高中体育教学中终身体育意识的培养策略

陈飞达

【摘 要】如今随着新课程改革的推进，对于学生的核心素养的培养也越来越这重视，这也使得我国的高中体育的教学目标以及教学内容也随之发生了巨大的改变。在这种大背景之下，如果教师仍然使用传统的教学理念以及教学方式，那么就无法很好地满足培养学生核心素养的要求。因此教师需要积极响应素质教学理念，结合如今社会的发展需要，进行现代化教育理念以及教学方式的改变，在教学过程中大胆创新，敢于优化自己的教學方式。教师在教学过程中除了教导学生专业的体育知识之外，还需要注重培养学生的体育意识，并让他们将这种意识贯彻落实，形成终身制体育意识，将体育意识贯穿一生。在教学过程中教师还需要重视学生在学习中的主体地位，在教学过程中坚持以学生为主的原则，充分发挥学生的主观能动性，以此更进一步地实现高中体育的教学目标。

【关键词】高中体育;体育意识;培养策略

引言

高中阶段进行体育课程教学可以为学生进行高中其他科目的学习创造一个良好的身体条件，同时高中阶段也是学生身心全面健康发展的一个重要阶段。这时为学生进行正确的体育教学不仅能够增强他们的身体素质，为他们其他科目的学习提供一个基础且重要的身体保障，还能够帮助学生健康成长，多元化全面发展。在目前这个时代背景之下，高中体育教师在进行体育教育时，不仅要注重理论知识和相关体育技能知识的传授，在课堂之上也要为学生提供多元化的体育项目锻炼的选择，让学生能够自由选择，通过自主选择提升他们的积极性，以此来帮助学生通过适合的体育锻炼培养他们良好的体育素养以及运动习惯，增强他们的终身体育意识，最终实现预期的体育教学目标。

一、注重“第一课”中学生对于体育兴趣的激发

高中体育并不是高考必考的科目，这就使得很多学生对于高中体育并不重视，他们认为参加体育活动会浪费他们学习的时间，进而导致他们对于高中体育索然无味，从而缺乏参与体育科目的积极性。兴趣是学生参与到一种教学活动中去的心理定势，当他们一开始参与教学活动时，如果能够表现出一种喜欢，感兴趣的情感，那么当他们随着参与次数的增加，这种喜欢和感兴趣的情感会不断积累，最终转变为对这种活动的依赖和习惯。高中生对于所有的新鲜事物都是充满着好奇，有着强烈的求知欲，所以这个时候的他们对于新鲜事物的兴趣是最高涨的，但是如果教师不能让学生对于第一次参与的体育活动感兴趣，那么后续的体育教学活动就很难继续开展下去，更不论学生的终身意体育识的培养。所以教师在“第一次”的体育教学活动中就需要让学生激发对于高中体育的兴趣。真正意义上的第一节体育课往往是最简单同时也是最枯燥的，因为师生之间对彼此的不熟悉使得教师在第一节课常用的教学方式就是师生之间的互相了解，接着就是自由活动，这就会使得学生觉得高中体育较为无趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”，第一节课如果没有一个很好地开始，让学生无法对高中体育产生兴趣，那么后续的体育活动就无法继续开展。所以这个时候教师应该将及时转变自己的教学理念和教学方式，在师生互相了解之后，教师可以带领学生进行简单的热身活动，接着在剩余时间内带领学生进行简单的体育活动，例如最为常见也是最简单的“捡抛球”活动，将学生分为两组或更多组，分为攻方和守方，让他们在一个规定的区域内进行捡抛球活动，攻方如果击中守方队员且沙包落地，则被击中守方队员淘汰，如果守方接住沙包，则攻方攻击队员淘汰，最终看哪方队员剩余人数更多则胜利，胜方可要求败方成员进行一个才艺表演，活跃双方气氛。这样的小游戏能让学生漫无目的的自由活动时间减少，反而能够调动学生参与体育活动的积极性和主动性，让他们在轻松的体育活动中感受到自己对于体育活动的兴趣，让他们对于后续的体育课程充满期待，有利于他们终身体育意识的形成。

二、实施个性化教学

当学生对于体育产生兴趣之后，他们的参与度也会随之增加，这意味着体育教学有了一个很好的开始。但想要进一步培养学生的终身学习意识，后续的体育教学也不能忽视。高中生思想更为成熟，他们对于学习的看法和自身的喜好各不相同，如果教师依旧采用传统的“一视同仁”的教学方式，让学生进行同样的体育训练，那么对于学生的积极性会产生十分不利的影响。有些学生运动能力强，有些学生运动能力弱;有些学生爱好激烈的运动，例如篮球，也有的学生喜好安静的体育活动，如羽毛球等等，只有按照学生的不同情况，对不同层次的学生实施个性化教学，才能充分调动他们的学习热情，让他们能够从体育课程中获取适合自己的运动体验，以此来形成他们的终身体育意识，促进体育有效化教学。

三、鼓励学生课余时间进行体育锻炼

其他科目如语数外之类的高考科目，学生除了在学校进行课堂学习之外，放学回到家之后还有大量的作业需要完成，甚至还需要进行各类补习班的辅助学习。但是体育不同，在学校完成体育课程的学习任务之后，学生很少会主动进行体育活动，教师也几乎不会为学生拿牌体育类课后作业。这就导致除了校内的短时间的体育课教学之外，学生会几乎不会有机会接触体育活动。所以教师应该积极鼓励学生在课余时间去参加体育活动，例如上下学过程中进行走路或跑步锻炼，闲暇时间多去运动场馆锻炼，让学生时刻处于体育氛围当中，这样有利于他们终身体育意识的培养。

四、结论

在高中体育教学中，老师需要重视学生的感受，重视学生的学习主体地位，并以此制定教学方式和教学目标，通过对学生的兴趣培养和个性化教学，同时鼓励学生校内校外都积极参与体育活动，让他们能够形成良好的运动习惯，培养他们的终身体育意识。

参考文献：

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（作者单位：湖南省永州市第三中学）