初探幼儿园科学教育游戏化的实施策略

郭中倩

【摘 要】游戏在幼儿园的教育当中有着举足轻重的地位，用科学教育的方法去进行游戏可以帮助幼儿身心健康更好的发展，因此通过分析儿童的性格变化和成长规律进行科学教育的游戏可以更好的为幼儿的身心发展和技能培训做好准备。本文通过对科学教育游戏化的分析以及实施策略做了概述希望可以为相关工作者提供帮助。

【关键词】幼儿园;科学教育;游戏化;实施策略

幼儿园是孩子人生当中发展的第一阶段，对孩子未来的发展有启蒙的作用。游戏教育的方法不仅可以丰富儿童教育的手段，更可以让儿童在幼儿园中得到更多的快乐，而且这种教育手段符合幼儿爱玩的天性，在老师当中也特别喜闻乐见。在科学教育的游戏活动当中我们可以通过一系列的方法针对性的提高幼儿各项能力，帮助幼儿更好的发展。因此我们应当大力提倡在幼儿阶段进行科学教育游戏，激发儿童对于学习的兴趣对于追求科学的兴趣。

1营造科学教育游戏化的环境

古有孟母三迁，因此证明环境的好坏对于一个人的发展具有重要的影响，对于身心刚开始发展的幼儿更是如此，环境可以改变一个人的品性，因此要想更好的进行科学教育游戏就必须营造一个配对的环境以此来满足科学教育游戏的条件。所以营造一个布局合理，充满智慧和知识的科学教育游戏化环境的重任就落在了教师的肩上。在科学教育游戏化环境的建设当中教师应当首先掌握好硬性条件的规划，对于幼儿园的基础条件要做好分析，并根据科学教育游戏的计划以及教学目标合理的规划分配好各个区域，每个区域都应该符合一项儿童发展的特征，教学的区域，活动的区域，游戏的区域等等都应该提前计划好。其次应当更好的利用软件条件，配合好硬性条件，其中营造良好的学习氛围首当其冲，科学教育的游戏不仅仅只关注游戏，科学也很重要，我们要培养好幼儿爱动手主动探索的好习惯。另外在做好计划的同时一定要保证好科学教育游戏化环境的完全安全，幼儿的免疫力尚不强大，所以应该保证好每一项设施都是经过国家安全认证的，对人体没有任何伤害，这样才可以更好的进行科学教育游戏。

2营造科学教育游戏化氛围

幼儿的发展正处于一个心智不成熟的阶段，因此很多时候幼儿并不跟着老师的思维去走，所以营造一个科学教育的游戏化氛围就非常重要。幼儿阶段对于很多抽象的事物并不感兴趣，所以针对性的教师可以多加入一些有趣的鲜明的事物。幼儿阶段喜欢观看动画片喜欢动画人物，老师可以在教学当中结合一些特点鲜明的动画角色，从而帮助幼儿更好的学习和认识，同时也营造了很好的学习氛围。营造良好的氛围更多的是为了激发幼儿学习的兴趣，我们可以通过不同的方式来营造更好的环境，在教学当中教师可以把自己的语言生动化，更符合儿童的心智，同时结合幼儿对于事物的探究性，再教育和游戏当中引发幼儿的好奇心，进而营造良好的学习氛围，达到科学教育游戏化的目的。

3合理安排教育游戏活动注重多样化

在科学教育游戏的活动当中，教师应当充分发挥幼儿的主观能动性，合理的安排教学活动。不仅仅只是局限于传统的教学以及传统的游戏方式，可以根据幼儿自身的特点加以改变，从而促使幼儿可以更好的接受，更好的成长。合理的安排教学活动在于不能只关注科学教育游戏，对于文化的学习和启蒙也特别的重要。我国在目前为止在幼儿的科学教育游戏化方面成就与发达国家仍具备一些差距，这一点可以多学习借鉴其他国家的成果，更加好的对幼儿进行教育。一日之计在于晨，那么幼儿阶段的教育也应当是人一辈子当中最重要的阶段，中国的古话从小看大，小的时候的品行好坏往往与年长后无异，所以合理的安排幼儿阶段的教育游戏化很重要。同时多样化教学应当贯穿始终，科学教育游戏也需要多样化的发展给幼儿教育增光添彩。

4完善教育內容，培养良好习惯

伴随着幼儿教育的不断发展，科学教育游戏化的道路也将越来越宽阔，但是我国的教育内容并不是那么完善，教育工作者想要培养好幼儿的生活和学习习惯就一定要首先完善好幼儿的教学培育工作，把科学教育游戏化与实践紧紧结合，在游戏当中培育好幼儿的习惯，同时应该积极创新，建立更多新的方法。老师一定要注意亲力亲为，不仅自己多动手动脑，也一定能要培育好学生的动手动脑习惯，更深层次的把教育进行下去，只有这样中国的幼儿教育才可以更好的发展，科学教育游戏化才可以更好的实践。与此同时，教育应该打破界限，把更多更好的东西都教给学生，不仅仅只是知识还有做人，在幼儿教育阶段，老师的作用至关重要，老师应该全身心的投入到教育幼儿当中，使科学教育游戏化更好的发展下去。

5结束语

科学的游戏教学合理的运用到幼儿教学当中，既符合了学生在不同年龄段不同的心理满足了受教需求，也提高了受教质量和水平。创新了传统的教育模式，让学生在学习中真正的从被动学习者到主动学习者的转变，课堂中教师也没有在传授“死知识”在教育上也充分体现了灵活性。实践是检验真理的唯一标准，用科学的理论去不断完善进步，提高国家教育事业的发展，提升幼儿的学习能力，培养好良好的学习习惯。

参考文献：

[1]赵玲.利用区域活动培养幼儿的学习品质[J].学前教育研究，2018（03）.

[2]庄敬诒.试析如何结合幼儿园课程游戏化和区域活动[J].华夏教师，2018（01）.

（作者单位：四川省资阳市安岳县第三幼儿园）