品赏细节 以情激情

姚立群

摘 要：伴随着我国素质教育的不断深入，小学语文的教学也从最开始的教科书讲解逐渐转变成为了对学生语文素养和学科综合能力的培养。但是，就现阶段的教学现状而言，还是有很多小学语文教师的教学过于理性化，忽略了学生学习语文的情感体验。基于此，本文将通过分析情感教育在小学语文教学的应用优势，谈谈怎样提升教学质量。

关键词：情感教育 感性顿悟 理性认知 小学语文

小学阶段的学生具有丰富的想象力和创造力，但他们对外界的认知却是懵懂的。而小学语文的教学正是为学生树立积极世界观、价值观的重要途径，也是培养学生交流能力、阅读能力的有效手段。因此，我们要充分重视小学语文教学理念和教学手段的创新，重视学生的情感体验，有效提升学生的学习效率。情感教育是根据当前小学生的认知能力和心理发展水平而提出的新型教育模式，对于学生的个性发展、促进学生对课文的情感认知以及丰富学生课堂学习的情感体验等方面具有积极的促进作用。基于此，本文将通过分析情感教育在小学语文教学应用中的积极作用，谈谈怎样有效实现小学语文情感教育教学成效的提升。

一、在小学语文教学中应用情感教育的积极作用

1.根据小学生的情感认知设计教学

小学生对于外界的情感判断是单一的，他们无法分析和判断事物的好坏，因此需要教师通过教学进行引导。而小学语文的教学就是为了更好的帮助学生理解文字语言，促进学生对事物的认知和理解。传统的教学模式只是单一地对学生进行文字知识的传授，没有重视学生的情感体验，这就导致了小学语文对学生心理成长和文化学习的促进作用无法得到有效发挥。因此，小学语文教师在进行教学设计的同时一定要根据学生的心理发展水平来进行。情感教育的应用小学语文教学设计具有一定的优化作用，教师可以根据小学生的情感认知来进行教学设计，充分深化学生对课文的理解和掌握，从而让学生体会到学习语文的乐趣。

2.营造良好的学习氛围

小学生的情感认知是非常丰富的，教师在应用情感教育开展小学语文教学的过程中需要充分考虑学生的学习特点，借助现代化的教学手段营造积极的学习氛围，从而有效丰富小学生语文学习的情感体验，让学生更加深入的理解文章中丰富的情感内涵，从而有效提升教师的教学成效。此外，教师在教学过程中要将教材内所蕴含的各种人生哲理、思想情感以及审美化元素充分展现在学生眼前，从情感体验及认知方面打动学生，充分培养学生的良好道德品质和学习习惯，从而促进学生对理性知识的学习。

二、在小学语文教学中应用情感教育的有效途径

1.开展启发式教学，强化学生的情感体验

学生对于字词和句意的理解不准确是小学语文教学的重难点。在以往的教学中，很多教师会采取强制背诵的方式让学生记住字词。但是，这样的方式不仅不符合素质教育背景下的教育理念，学生无法真正理解和掌握文字内涵，其学习效率也没有得到显著的提升。基于对学生学习情况的调查和考虑，在小学语文教学中应用情感教育，教师可以通过开展启发式教学，促进学生充分发挥自身的想象力和创造力，从而有效实现学生在新课程改革下的个性化学习。通过强化学生语文学习的情感体验，充分发挥小学语文教学中应用情感教育的积极作用。

例如，教师可以从生活中进行教学素材的选择，让学生的学习和生活更加贴合，将教学内容以讲故事的形式呈现给学生，引发学生的主动思考和学习，从而实现对学生综合素质的提升。

2.创设生动的教学情景，深度融合寓情于理的教学课堂

教学情景的创设，能够使学生很快地将自己带入到课文的学习中，通过角色扮演、对话模仿等方式，更容易打动学生的内心，让学生融入课堂教学和文本情景内，帮助学生更加深入的体会到课文中所体现的情感认知和感情基调，从而塑造学生内心的人文知识体验。

例如，教师在进行《乌鸦喝水》一文的教学时，可以让学生主动思考：“为什么乌鸦无法喝到瓶里的水”。这时，很多学生会说课文中“瓶子里的水太少，瓶口小”的结论是正确的;一些想象力丰富的孩子就会说：“会不會是乌鸦的头太大啦或者是乌鸦太胖了，所以喝不到水”;还有一些孩子会思考：“是不是因为乌鸦的嘴不长也不够尖，所以伸不到瓶里去喝水”。为学生创设积极的教学情景，从而有效促进学生对课文内容的理解和掌握。

3.深化学生对教学内容的情感认知

小学阶段的学生在社会阅历和人生经验方面都属于比较欠缺的阶段，他们的智慧和思想启蒙都离不开小学语文的教学。因此，教师在开展教学工作的同时，要充分考虑到学生的认知水平和接受能力，对于一些学生理解起来比较困难的情感元素进行寓情于理的情感教学，通过丰富学生的感性顿悟，促进学生对教学内容的理解和理性认知。教师在课前需要对课文进行深入的研究和分析，将课文中所蕴含的情感元素以及哲理性的细节整理出来进行处理。这个环节对于教师职业能力的要求较高，需要教师进行课文情感的重塑并将其以更加生动、形象的方式展示在学生眼前，通过带领学生阅读课文，引导学生进行延展性的思考，才能够使学生更深入的把握课文的句意，对于课文的主题也会有更加深入的感性顿悟。深化学生对教学内容的理解和认知是小学语文教学中开展情感教育的重要体现。

结语

现代化的教育理念引导我们不断进行教学模式和教学方式的探索。小学语文作为一门文学性、情感性较为丰富的学科，其教学模式更不能仅停留在原有的阶段。教师在开展教学工作的过程中除了要完成基本的教学任务之外，还要考虑学生的学习和认知水平，根据学生的心理发展特征设计教学，充分掌握情感教育的教学重点，借助情感教学的优势促进学生对教学内容的理解和掌握，有效提升学生对语文学习的热情和积极性。

参考文献

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