小学语文中高年级阅读理解

吴淑云

摘 要：在新课标课改的大环境下，教学背景对于教师提出了更高的要求，但在小学语文教学中，中高年级的阅读理解一直是教学的一大重难点。本文将对这些问题与难点进行分析，阐述一些自己的对策。

关键词：小学语文 中高年级 阅读理解

在小学语文教学中，尤其是学生升到了高年级之后，将会面对语文上的重要关卡：阅读。这就需要教师在教学过程中有一个清晰的教学计划，对于学生在阅读上的问题也有一个清晰的洞察。对于阅读来说，应该让学生充分地感受到阅读的乐趣，有了乐趣学生对于语文阅读也就有了乐趣，自然学习效率也会有极大的提升。

一、小学语文中高年级阅读面对的困难

1.小学生阅读得不到个性发展

在小学教学中，阅读理解通常是学生难以理解的一环，一方面是因为学生在以往的学习过程中没有接触过阅读方面的知识，而另一方面是因为学生对于阅读的含义尚未明确，对于阅读的理解仅仅也是读完而已。教师在进行教学时，首先要注意的一点是不能将自己的想法直接教授给学生，这样教学出的学生没有自己的主观思维，对于学习永远只会跟随教师的脚步。例如在进行《我的叔叔于勒》这篇文章的教学时，教师需要做的不是将自己对于于勒的人物理解告诉学生，而是引导学生对于于勒的形象进行思考。而在阅读材料选择上，教师应该给予小学生一些自由性，一方面是因为学生年纪小，对自己不感兴趣的事物很难真正的一直施加注意力。而另一方面是在新课标课改的大环境下，教师应该注重多方面创新人才的培养，发散学生的思维，让学生自由地进行思考，才能逐步让学生养成自主的阅读思维。

2.没有良好的阅读习惯以及阅读技巧

在以往的教育模式中，对于小学生的阅读经常是教师说让学生读什么学生就读什么，这是因为还没有一个成型的学习方法与技巧。而这种不能称为阅读，仅仅可以称之为朗诵。要想让学生充分的养成自己的阅读思维，首先就要让学生戒掉对于教师的依赖感，在学习上充分掌握主动权。而实际上，由于小学高年级的学生常常会出现逆反心理，就算教师让读什么，很多时候也很难完成教师给予的任务目标。另外，根据不同的阅读材料，学生的阅读方式以及技巧也应该改变，例如说在阅读《荷塘月色》时的阅读方法就与阅读《背影》时的阅读方法完全不同，文体的转变带来阅读方式的不同，教师应该注重这方面对学生的教学。

二、小学语文中高年级阅读的应对策略

1.营造良好氛围

在小学语文教学过程中，学生的个体发展是不同的，每个学生的喜好、性格、兴趣，都有着自己的差异，这种差异就造成统一性的严格要求不会适合所有人。在课堂上，教师要对学生的不同状态来进行察觉，当察觉到学生对于这种学习方法不适应时，鼓励学生说出来。这种教学方法的好处一是可以让学生拥有最好最适合的学习方法，二是可以鼓励学生养成标新立异优秀习惯，在以后的学习生活中，不做应声虫。在教学过程中教师也应该鼓励学生勇敢的提出意见，教师不是圣人，不会事事都做对，那么就需要教师也有一颗谦虚的心。

良好的课堂气氛也体现在充分的课堂讨论上，有了充分的课堂讨论，学生在相互的交流中能够进行思想上的碰撞，知识點的互相补充。更重要的是这种相互的课堂讨论能让学生拥有自己的思考，有了自己的思考有助于学生在日后的学习生活中可以不断地完善思维网络。而对于这种讨论，教师要做地把握住学生进行讨论的尺度，能让每个学生都畅所欲言地说出自己的想法，也能让每个学生都倾听其他人的想法，养成学生敢于说话也愿意听他人说话的良好品德。总而言之，良好的课堂气氛是小学高年级阅读理解学习的关键一步，教师要尽量帮学生创造这种氛围。

2.教会学生学习方法

除了课堂上气氛以及小组互相学习的教学模式，教师还应该教给学生足够多的学习方法，有了足够多的学习方法学生就可以有更多的余地来选择自己最适合的方法。在语文学习中，阅读理解是一种综合题型，考验的不仅仅是学生对于阅读方面的知识，更是对学生整体语文素养的考验。阅读理解答案大部分都是来自原文，小部分则是从原文中引申，以及剩下的是从原文中提炼出的答案。

这三种答案的出处各不相同，对于学生阅读能力以及语文素养的要求也是逐渐上升。其中最基础的从原文中找答案，这类答案大部分都只需要学生认真阅读原文，从原文上下文中就可以找到，属于阅读中最基础、最简单的答案。而在原文中引申出的答案，则需要学生对于整体文章有一个自己的看法，对整体文章进行深刻的分析，融会贯通，然后总结出答案。而提炼答案，则是对学生整体的语文素养进行要求，要求学生在原文的基础上，升华总结，加入自己的想法。

三、精心设计阅读形式

对于小学语文教学来说，学生们喜欢的阅读形式通常是不固定的，随着学生年龄的增长，教师需要经常改变阅读模式。比如说对于一些古诗文如《送别》，教师需要帮助学生进行领读，教师指导学生进行突破难点。而对于长篇的文章，如《狼牙山五壮士》，教师需要让学生进行分部阅读，由几个人或者全班进行轮换阅读，聆听他人阅读时的情绪。而对于一些情节转折较多的文章如《钢铁是怎样炼成的节选章节》，教师可以采用让学生分角色阅读，扮演书中的人物来进行阅读，更有助于学生体会文章中思想感情。

结语

在小学语文教育中，阅读理解占据着重要的地位，担负着培养小学生对生活认知，锻炼思考能力的重任。而就现在的小学语文教育形式而言，未来的路还有很长要走，教师在教学的过程中要找到对应的解决方法，激发学生的阅读兴趣，从而提高小学中高年级阅读理解的教学效率与教学质量。

参考文献

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