技工院校班级管理初探

【摘  要】本文根据技工院校学生的特点，对技工院校的班级管理提出了一些探索：一是营造学习氛围，二是严抓课堂纪律，三是培养团队意识，四是了解思想动向，五是关注引导后进生，六是拓展课外活动。

【关键词】技工院校;班级管理;学习氛围;团队意识

引言

现阶段，国家高速发展，需要大量的技能人才。技工院校作为培养技能人才的重要基地，承担着培养技能人才的重要使命。近年来，国家对职业教育越来越重视，职业教育也得到了更多的认可，越来越多的家长和学生选择就读技工院校，学习一技之长。但就目前来看，技工院校的生源质量还是有待提高，技工院校的班级管理依然难度不小。

1.技工院校学生的特点

（1）学习目标不明确。就读技工院校的学生，很多同学是因为没有考上理想的高中，才选择读技工院校。他们在入学前对自己的选择的专业并没有明确的认识，很多是家长听朋友介绍，哪个专业热门就让孩子读哪个专业，所以他们的学习目标非常不明确，导致很多学生入校以后，学习完全没有目标，得过且过，学习能动性差，学习效果不理想。 学生学习方面不积极，自然就会把精力放在别的方面，这样也给班级管理带来很大的难度。

（2）自我管理能力差。技工院校的学生，一般来说，智力并不低，学习成绩不好的原因，往往就是自我约束能力低，自我管理能力差。很多学生虽然意识到问题，也想进步，但是因为自律能力差，很容易就故态重演，导致恶性循环，最后丧失对自己的信心。

2.技工院校班级管理的探索

根据技工院校学生的特点，笔者作为一名技工院校的基层班主任，为了提高技工院校班级管理的质量，笔者进行了一些思考和探索：

2.1营造学习氛围

没有目标的学习一定是缺乏动力的。为了让学生能树立学习的目标，营造好的学习氛围，笔者在学生们刚入校的第一个月，就请专业老师来介绍专业的具体学习目标和就业方向，让学生们明确自己所学专业的前景和就业方向，了解专业才能热爱专业，热爱专业才能好好学习专业。同时，为了让每一个同学都能重视起来学习，利用自习和班会的时间向学生讲述学习的重要性，告诉学生学习技能的重要性，多表扬身边的优秀的学生，同时请负责继续教育培训的老师来讲解未来五年的辅修学历的相关事项，让大家对未来五年的学习树立明确的学习目标，让班级学生在学习上形成你追我赶的良好学习氛围。

2.2严抓课堂纪律

技工院校的学生普遍自律能力比较弱，要想创造良好的学习氛围，就必须有一个安静的学习环境，所以课堂纪律也是一个长抓不懈的工作。技工院校的学生整体比较活跃，自我约束的能力比较差，课堂纪律就难以维持安静。为此，笔者采取了老师，同学和班干部三管齐下的方法。首先请各位科任老师在课堂上严格管理学生，若有学生在课堂上违反纪律，要严厉批评，让他们明白遵守纪律的重要性。其次，让每一位同学在管好自己的同时也可以监督其他人。再次，让每位班干部认真做好记录，把班级的纪律情况记录下来。让笔者能够实时就能了解各方面的情况。经过一个学期的实践，班级的纪律状况基本不错，能够让同学们在教室里安心学习。

2.3培养团队意识

技工院校的班级管理中，如果能培养学生强烈的团队意识，学生们在学习做事时刻把集体利益放在首位，这样的话，学生之间能起到很好的自我监督和互相监督的作用。为了培养班级学生的团队意识，笔者在开学初努力营造和谐的班级氛围，培养同学们的集体意识，积极组织同学们参加学校的各种比赛。同学们在参加活动和比赛的过程中，培养了团队意识，增强了集体荣誉感。

2.4了解思想动向

技工院校的学生，因为课余时间比较多，所以在班级管理中，了解学生的思想动向尤为重要。为了更好地了解学生们的思想动向，笔者充分利用课外时间与他们多聊天，此外还布置学生写周记，对于周记的内容，只要求是真实的内容，是学生的所思所想。对于学生的周记，笔者都认真批改，给予及时地反馈意见。批改周记，让笔者更好地了解了学生们的思想动向，同时也拉近了笔者和学生们之间的距离。

2.5关注引导后进生

技工院校班级管理中没，总是难免会出现一些不太服从班级的管理，时常违纪的学生。对于这部分学生，笔者先仔细观察，发现这几个孩子身上的闪光点，然后找他们谈话，先肯定他们的优点，同时指出他们的不足，并真诚地表示对他们的期待。此外，结合他们的优点，安排一些班级的事务让他们负责，努力让这些孩子能有更多的班级归属感，也有更多的主人翁精神，从而自觉地改善和提高自己。

2.6拓展课外活动

作为技工院校学生，第一任务是学习，但除了学习文化知识，还需要提高自己的综合素养，以更好地适应未来岗位的需要，因此笔者鼓励学生们多参加学校的各项社团和俱乐部的活动，丰富课外生活，提高自己的综合素养。同时，因为在参加课外活动中，拓展了视野，锻炼了能力，学生的自信心也得以提高，有助于学生的综合发展。

技工教育是职业教育的主力军，作为技工院校的基层班主任，多思考，多探索，定能更好地做好班级管理工作，更好地为社会培养技能人才。

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作者简介：肖能芳（1981.07--），女，汉族，硕士，研究方向为职业教育。