浅论经典古诗词融入幼儿园教育的策略

贾尚宇

摘 要：幼儿园教学应该充分尊重幼儿，根据幼儿的具体特点制订相应的教学方法，进而来让幼儿能够在幼儿园期间更好地发展。而在幼儿园教学中融入传播文化经典古诗词，能够从小为幼儿打下良好基础。本文首先了解幼儿学习经典古诗词的意义，然后研究如何将传统文化经典古诗词在幼儿园教育中有效开展，为幼儿园教学提供相应参考。

关键词：传统文化;经典古诗词;幼儿园;教育;开展

经典古诗词是我国优秀的传统文化，教师在教学中有意识得将经典古诗词融入到幼儿园教学中，不仅能够让幼儿体验到古诗词所具有的韵律美，还能够在一定程度上提高幼儿的语言表达能力。幼儿作为祖国未来发展的希望，从小学习古诗词，能够有利于幼儿未来将中国传统文化发扬光大。

一、经典古诗词在幼儿园教育中开展的意义

（一）陶冶幼儿情操

古诗词作为现代文化的瑰宝，让幼儿从小就认识学习古诗词，不仅能够让幼儿体验到古诗词中的美好意境，还能够更好地提升幼儿的语言鉴赏能力，进而达到陶冶情操的目的。而且古诗词能体现丰富的情感，幼儿进行学习，不仅可以增长知识，更可以完善自身情感。

（二）增加幼儿的爱国情怀

古诗词是承载着民族自豪感的一种表现形式，让幼儿从小就开始学习古诗词，能够很好地增加幼儿自身的爱国情怀。特别是随着年龄的不断增加，幼儿通过对古诗词中人物的进一步理解，自身的爱国情怀就会越来越浓厚，更加热爱祖国。

（三）提高幼儿综合学习能力

在幼儿园期间，幼儿自身的学习能力并不强，那么通过深入学习古诗词，就能够有效提高幼儿的综合学习能力。比如，幼儿可以通过学习古诗词来提高自己的记忆力，还能够在学习过程中丰富自己的知识面，更好地激发學习兴趣，为以后的学习打下良好基础。幼儿在学习古诗词过程中，不断完善自身，这对于以后学习语文知识也有很大帮助。

二、经典古诗词在幼儿园教育中开展的策略

（一）选择合适的内容

对于幼儿来说，生活中不容易接触到古诗词，会感到陌生。所以，幼儿园教师在教学中，应该选择合适的古诗词，对于每一节课进行精心编排，这样才能够取得理想的教学效果。比如，秋天时教师就可以根据季节来选择古诗词，《秋思》就很符合秋天这个时节。这样幼儿在教师的引导下，就能够以自己周围的环境为基础，更好地了解《秋思》这首古诗，体验到秋天的意境，进而取得较好的教学效果。

（二）运用生活案例进行教学

在对幼儿进行古诗词教学过程中，不只是让幼儿进行背诵，而是希望能够通过古诗词来培养幼儿的情操，提高幼儿的情感水平，所以，教师应该积极结合生活场景[1]。比如，在母亲节的时候，教师在就可以结合母亲节的主题，选择《游子吟》这首古诗，能够很好地体现出母亲对于孩子的关爱和想念。在教学过程中，教师先引导幼儿进行阅读，让幼儿在充分了解古诗词表面内容后，在了解每一句古诗词所表达的含义。比如，“临行密密缝”能够体现出在游子出走前母亲的关切和担忧，最终引导幼儿形成爱母亲的情感。教师在最后还可以通过总结的方法，让幼儿说出最让自己感动的地方，然后说明自己以后会怎样报答母亲，真正的达到古诗词教学的目的。

（三）创新教学模式

在古诗词教学过程中，如果只是通过简单的课本讲解，那么就会使得教学内容较为枯燥，幼儿在这其中会逐渐地失去学习兴趣。所以，想要提升幼儿对古诗词学习的兴趣，那么就应该创新教学模式。比如，在《江南》古诗词教学过程中，教师就可以在这其中加入江南景色视频，这样就能够吸引幼儿的注意，丰富幼儿的情感，让幼儿想要加入到古诗词学习中，更好的保证古诗词学习效果。

（四）营造一个良好的学习环境

对于幼儿来说，在学习过程中都是通过各感官来进行。所以，如果想要让幼儿能够集中注意力，那么就应该为其营造一个良好的学习范围，真正能够体验到古诗词学习对于幼儿未来发展的影响。幼儿园教师在这过程中，就应该通过营造良好学习环境来更好地满足学生需求。比如，在《春晓》古诗词教学过程中，教师就可以在朗读时先引入古诗词创作背景，然后在播放春晓的朗读录音，让幼儿随着朗读录音来进行朗读，这样幼儿就能够受到周围氛围的感染，进而更好的学习。

（五）创新幼儿古诗词学习方式

在古诗词学习过程中，背诵一直都是其中的重点。但是如果还是选择传统的背诵方式，这样就会让幼儿感到非常枯燥，进而不愿意去学习。所以，幼儿园教师就应该改变传统的教学方法，选择一些更加具有趣味性的古诗词教学方法，比如说通过唱的方式来进行古诗词学习。这样就能够加深对古诗词的印象，而且还能在唱的过程中真正了解到古诗词的内容，学习到其中的含义。

总而言之，我国文化历史悠久，在这其中很多古诗词都是随着时代发展所产生，所以古诗词的特点较为鲜明。幼儿在学习过程中，教师应该掌握正确的学习方法，帮助幼儿更好地理解古诗词含义，帮助幼儿从小养成对民族的热爱，提升自身的文化修养，为以后的发展打下良好基础。

参考文献

[1] 黎鲲，周丽妤.中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学方法探讨[J].教育教学论坛，2018（44）：188-189.