角色游戏在培养农村幼儿社会交往能力中的应用

杨焱

【摘要】当前农村幼儿在社会交往能力培养过程中还存在很多问题有待解决，应该引起社会和学校的高度重视。角色游戏能够在幼儿社会交往能力教育培养中发挥重要作用，学校、教师及家长都应该积极了解角色游戏的开展理念，创新角色游戏内容，扩大幼儿的交往范围，帮助幼儿在生活中不断提高社会交往能力。

【关键词】角色游戏;农村幼儿;社会交往能力;应用

由于农村整体发展条件具有局限性，农村幼儿的社会交往范围比较狭窄，因此农村幼儿园教育机构需要重视对幼儿社会交往能力的有效培养。角色游戏在幼儿社交培养中具有重要价值，教师需要创新角色游戏教学内容和形式，使农村幼儿积极参与到游戏当中，有效锻炼社会交往能力。社会交往能力对幼儿童年生活尤为重要，农村学校、教师及家长都应该重视对幼儿社会交往能力的培养，教师要深刻认知角色游戏的教育理念，积极创新角色游戏的内容，提高农村幼儿社会交往能力。

一、角色游戏对培养农村幼儿社会交往能力发展的意义

角色游戏有助于提高农村幼儿社会交往能力，但农村教育条件不佳，且游戏课程时间较短，不利于农村幼儿整体发展。农村幼儿教师应该深刻理解角色游戲的教育意义，在有限的教学时间内发挥更大的教学价值，让幼儿在教师的引领下完成游戏，达到游戏教学的真正目的[1]。角色游戏常被用于幼儿教育中，以模拟各种社会场景，让幼儿参与到场景当中进行角色体验，有助于拓展幼儿思维，提高社交能力。

农村幼儿教师应该将游戏用意理解透彻，建立良好的游戏环境，引导幼儿正确的人际交往行为。农村幼儿在角色游戏中可以发散思维，根据设定的人物角色即兴发挥，在教师的引导下明白角色的特征，站在角色的角度思考问题，让幼儿更加了解社会中不同角色交往的行为和规范。角色游戏是农村幼儿社会交往能力发展的载体，农村幼儿教育机构应该重视角色游戏的有效实施，让幼儿更全面地成长，不断丰富幼儿的游戏体验，提高幼儿整体素质，有助于幼儿克服社交困难。

二、角色游戏在培养农村幼儿社会交往能力中的应用策略

1.教师方面

（1）创造合作与交往的机会。农村幼儿教师应该增强教育辅导意识，为幼儿提供更优良的学习成长环境，积极通过角色游戏提升农村幼儿社会交往能力。教师要在幼儿日常学习中更多地融入角色游戏，为幼儿创造合作、交流的机会，让幼儿在角色体验中提高合作和交往的能力。在实践教学中发挥角色游戏的重要作用。具有创造性的游戏可以提高幼儿的参与度，促进幼儿交际能力的有效提升。

比如教师可以组织幼儿一起搭积木或玩拼图，通过合作完成作品，不仅锻炼了幼儿的智力，而且培养了幼儿的沟通能力。教师利用角色游戏调动幼儿积极参与的兴趣，比如让幼儿完成一个故事主题的表演，引导幼儿了解故事内容，组织幼儿制作一些简单的道具或布置场景，多为幼儿提供合作和创作的机会，激发幼儿的潜能[2]。幼儿参与到整个角色游戏场景体验中，可以丰富知识。此外，教师要引导幼儿在游戏结束后，自己将道具、材料收拾放好，在任何情境下都可以发挥学生的合作意识。教师要抓住培养幼儿社会交往能力的机会，为幼儿创造成长和学习的良好环境。在日常生活中也可组织一些简单的竞赛游戏，帮助幼儿正确认知有效的交际方法，使其感受实践合作的重要性，促进幼儿更全面地成长。

（2）教给幼儿合作与交往的方法。幼儿年纪尚小，还无法在角色游戏中积极体会合作的优势，教师应该给予其正确有效的引导，让幼儿能够明白角色游戏的目的，帮助幼儿提升交往能力与合作能力。教师可在游戏之前进行提问式的教学引导，比如在进行积木搭建游戏前，让幼儿自由地讨论：“几个小朋友一起搭建积木房子，应该怎么做呢？”这种提问式的教学方式，可以让幼儿更深入地了解游戏的玩法，以及和小伙伴们合作完成任务的重要性。在游戏之前经过讨论可以大致形成一个玩游戏的思路，然后开始游戏，促进了游戏效率的提高，使得游戏更有教育价值。

教师还可在游戏过程中不断提高幼儿的分辨能力，在角色扮演中体会游戏的核心思想，比如开展“红绿灯”的游戏，让幼儿分别扮演“交警”和“司机”，自主解决一些遇到的问题。比如有的“司机”要闯红灯，这时扮演“交警”的幼儿就可以通过自己的判断去交流，在游戏中多给幼儿锻炼和表达的机会，能够帮助幼儿提高社会交往能力。在游戏结束之后，教师要给予幼儿鼓励，增强幼儿自信心，让幼儿在现实生活中更有效地进行交际。此外，教师可以根据幼儿在游戏中的表现，适当地加以引导，让幼儿能够更好地处理遇到的问题，发挥角色游戏的重要作用。

2.家长方面

（1）提高家长对幼儿社会交往的认识。家长是孩子的第一任老师，家长应该提高对幼儿社会交往能力培养的认知度。幼儿园可对家长进行相关的宣传引导，让家长更好地配合学校，对幼儿展开优质教育。家长应该首先了解培养幼儿社会交往能力的目的及其重要性，不要抱着“有钱就是有出息”的思想，这种思想不利于幼儿正确价值观的形成和综合素质的发展。家长需要改变传统的教育观念，不要只重视孩子文化课的成绩，更应该重视幼儿的健康教育，包括其心理和行为方面，都要引导孩子摆正观念，在社会上让幼儿学会自己处理遇到的困难，学会自我保护，学会基本的语言沟通技巧，为以后的健康成长做好铺垫。

若不重视孩子社会交往能力方面的教育，长此以往，孩子的性格和素质都会受到影响，不愿意将自己的认知跟别人分享。为了改变幼儿这种不良的思想意识，家长需要正确培养，保证孩子能够健康成长。学校应该认识到家长对幼儿社会交往能力培养的重要性，帮助家长树立正确的教育观念，创新教育理念，从而实现良好的幼儿培养目标。学校可邀请家长来到学校，让家长感受角色游戏的教育模式和理念，深刻理解社会交往能力培养的核心，进而为幼儿创造优良的日常成长环境，让幼儿在校内和校外都能够得到社会交往能力的有效锻炼。

（2）为幼儿创造更多社会交往的机会。家长在家里也要为幼儿创造社交环境，让幼儿发挥自身的优势，平时要鼓励孩子多与其他朋友分享，在分享的过程中可以锻炼幼儿的社交能力。可以借鉴幼儿园的教学内容，在课外为孩子创造角色游戏的机会，让孩子邀请其他朋友到家里玩游戏，在游戏中引导幼儿正确沟通和交流，可有效提升幼儿的社交能力[3]。

利用幼儿的兴趣培养幼儿的社交能力是非常有效果的。家长可为孩子创造更多的互动游戏机会，长期坚持便可有效提高孩子的交往能力，而且孩子可以获得好朋友。引导孩子保持正确健康的沟通方式，给孩子提供更广阔的社交空间，让孩子在角色游戏中体会不同角色的生活状态，有助于形成良好的价值观念，学会与好伙伴分享和谦让，提升幼儿的综合素养。家长除了要重视培养孩子与同龄人的交际能力，还要在日常生活中培养孩子与其他年龄段的人有效交流，比如通过做角色游戏让孩子理解如何待人接物，教会孩子学会说简单的接待语“请进、请坐、你是谁”。

（3）为幼儿树立好榜样。幼儿时期的孩子模仿能力非常强，父母要对孩子的综合状态有一个清楚的认知和了解，引导孩子正确学习和成长。家长在日常教育引导中要以身作则，让孩子在生活中学习到书本上学不到的内容，积累丰富的日常生活经验，进行有效沟通，学会正确、明了地传达自己的意思。家长需要重视孩子的模仿能力，充分利用孩子爱模仿的特点，在日常行为上严格规范，比如在超市买东西，家长应该主动地排队，不要与别人发生口角，否则孩子容易在生活中与小伙伴发生争吵。家长只有以身作则，为幼儿创造良好的成长环境，才能有效提高幼儿的综合素质与能力。

三、结语

综上，幼儿正处于接受教育引导的重要阶段，学校和家庭都应该重视对幼儿社会交往能力的有效培育，为幼儿的成长提供良好的环境。通过积极认知角色游戏的教育目的和意义，进而创新角色游戏的内容和方式，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的参与度，让幼儿更多地参与到角色体验中，丰富幼儿生活的同时也提高了幼儿社会交往的能力。尤其是农村幼儿教师更应该重视对幼儿的社会交往能力培养，扩大幼儿的社交圈，不断在实践中创新教育方式和内容，提高幼儿对角色游戏的参与度，促进农村幼儿更加健康地成长。

【参考文献】

刘继霞.如何在角色游戏中培养农村幼儿的社会交往能力[J].文教资料，2019（07）：173-174.

王思慧.浅谈在角色游戏中促进幼儿的社会交往能力[J].文化创新比较研究，2017，1（26）：115-116.

黄晓莉.以角色游戏促进幼儿的社会性发展[J].漳州职业技术学院学报，2017，19（03）：71-75.