高中物理教学中实施科学方法教育的思考

谭清芬

摘 要 伴隨着国内教育改革进程的深入人心，传统的高中物理教学理念已经不能够再适应新时期的教学需求，开始向着科学化、素质化方向发展，科学方法教育成为了当前高中物理教学的主要模式并取得了良好的成效。文中对于高中物理科学方法教育的重要性进行了简要论述，并针对高中物理教学中如何利用实验教学以及物理学规律来实现科学方法教育给出了一些有效建议，以供参考。

关键词 高中物理 科学方法教育 策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A

0引言

科学方法教育（Scientific method education），科学方法教育通俗地说就是对自然科学、社会科学的规律以及理论进行研究的一种高效、科学的教育方法。在高中物理教学中的科学方法教育主要由以下几个部分构成：首先是物理学科的研究方式教育;其次就是物理学科的学习方式教育。因此高中物理教师在教学过程中，除了要完成物理知识的讲授之外，还要做好物理科学方法教育的指导，以此来提高学生的物理科学素养和科学思维能力。

1高中物理科学方法教育的重要性

物理科学方法既是物理学科素养的重要组成，而且通过物理科学方法能够培养学生的物理学习兴趣，强化学生的物理思维能力，对于构建正确的物理思想提高科学品质具有重要意义。高中阶段的物理教学中融入物理科学方法教育模式，可以帮助学生在循序渐进的物理学习中培养物理思想，巩固学生的科学态度、价值观与世界观，对于激发学生的创造思维能力，提高学生的动手实践能力是极为重要的。

2通过实验教学的方式实现科学方法教育

众所周知，一个完整的科学实验需要把科学方法进行综合运用的过程，其中涉及到了不同的科学方法以及理论内容，所以利用实验的方式来对学生进行科学方法教育是较为合理而且高效的。物理教师可以先按照教学内容以及教学进度的实际情况，来对物理实验内容进行系统化的设计、实验过程的准备工作、实验数据的采集与总结等环节中渗入科学方法教育。例如说教师在进行“合力与分力的关系”这一实验的时候，可以采取等效法来把一些简单实用的设备来完成实验;再比如教师在进行伏安法测电阻的实验时，教师可以把两种不同的电路连接方式进行比对与分析，并引导学生的思维与学生共同讨论不同电路的优点和不足之处;还有一些在实验过程中不能够被直接观察或者测量的微小量，则可以运用放大法来完成研究;实验数据的采集与处理的时候，教师可以优先考虑采取数学方式进行。比如在验证机械能守恒定律实验的过程中，教师可结合学生的实际情况，采取直奔主题的方式验证gh=1/2v2的关系成立就可以了。但值得注意的是，实验的图像必须要更换为h*（v2/v2）的图像，而不是h-v的图像;例如在进行功和速度的关系实验时，教师可以摆脱传统教学模式的影响，把不同关系图像的假设进行尝试，让学生能够在短时间内理解w∝v2的关系。

3利用物理学规律在教学中施行科学教育

3.1在总结物理规律时渗透科学方法教育

数学方法、实验法以及归纳法等方式在物理规律的总结方面具有重要的作用，而且物理学科中的许多定律的获得都是在已有知识结构上，运用数学以及逻辑学的方式推导、总结而成的。例如在讲解匀变速直线运动位移公式的时候，教师可以运用灵活、直观的教学模式，把匀速直线运动的v-t图像图线和时间轴所围的面积以位移的方式，再结合逻辑思维来推导出匀变速直线运动的位移公式。再比如说在进行物理教学时采取图像法的方式，就能够轻松地把原本抽象、无法预见的物理规律、概念化内容以及物理模型转化成为具体的图像，让学生能够快速地理解和掌握学习的重点。在进行物理教学时，有一些物理定律或者知识是无法依靠表面的观察就能够掌握其规律的，所以就要在教学的过程中结合逻辑推理的方式来帮助学生构建正确的抽象性思维，引导学生学会如何把现象中的次要内容或者因素及时地排除，掌握事物的本质与内涵属性，利用假设以及数学理念去构建出一个和物理实验结果相一致的关系。比如物理教师在讲解“牛顿第一定律”的时候，首先要把物理实验作为课堂讲授的前提，但在教学实践中会由于客观原因以及各种条件的限制，无法通过物理实验的方式对结果进行直接验证，只通报够利用一些带有理想化的数学理念对其进行推导。

3.2在探究性实验中渗透科学方法教育

在高中物理教学中，控制变量法是一种常见而且高效的教学模式，它是以多个不同的变量（即多元化因素）作为整体的教学核心，然后再设定其他变量保持不变的基础上，针对多个变量中的一个进行分析，总结出该变量对结果所起到的作用和影响。例如教师在讲解“加速度和力、质量之间的关系”这一部分内容的时候，教师可以把实验的内容分成不同的两个部分。首先，物理实验是建立在研究对象质量不发生变化的前提下进行的，探讨加速度与物体本身所受力之间的关系;其次，就是在保障研究对象在受力时不发生变化的基础上，研究加速度与物体质量间的关系。这种实验方式就是“控制变量法”，并运用数学方式来对整个实验过程进行分析与总结。

4结语

综上所述，想要在高中物理教学中发挥出科学方法教育的作用与价值，教师除了要结合实际教学情况之外，还要按照学生的学习成效制定出一些针对性的教学策略，在物理教学中通过总结物理规律，以及在探究性实验中渗透科学方法教育的方式来提高学生的物理学习效果，为学生今后物理学科的学习与发展做好充分的准备。

参考文献

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[3] 许小涛.数据驱动模式在高中物理教学中的应用微探——妙用“数字科学家Fortran语言”渗透极限思想[J].中学物理，2019（01）.