浅谈小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升

林映华

【摘要】低年级小学生是塑造人生现、世界观和价值观的重要阶段，对这个阶段的学生进行思想熏陶和文化培养很有意义。在小学语文教学过程中，有针对性的增加学生的阅读量不仅能拓展视野、陶冶情操还能提高学生的整体阅读能力。学生阅读能力的培养需要建立在学习兴趣的基础上，通过积累学生的词汇量，引导学生领悟阅读技巧，培养学生的自主学习能力和思维发散能力。

【关键词】小学语文   阅读能力   学生

【中图分类号】G623.2

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-133-01

引言

当今小学语文教学中阅读是教学的中心环节，阅读教学的好坏直接影响语文教学质量。阅读不仅可以辅助语文学科的学习，还能强化其他科目的学习。阅读是人类获取知识的重要途径和方法。实际教学中老师往往采用“授之以鱼”的方法对学生进行灌输知识，在大多数教学环节中都是老师替代了学生的阅读。我们要教会学生阅读的方法，让学生们自己去知识的海洋中去探索。因此，对学生阅读能力的培养尤为重要。

1.通过提问和关键词培养学习兴趣

第一，抓提问，激发小学生的学习兴趣。在小学课堂教学中比较重要的一项内容是课堂导入，目的是稳定小学生们的情绪，诱发小学生们的内心感知和情感。导课的方法多种多样，如果能将问题很好地导入课堂则会激发小学生的求知欲望，对提升阅读能力的培养有着无可替代的作用。老师们需要将可利用资源发挥到最大效力，巧妙地把握语文课文中的题眼并根据文中段落和内容因地制宜，巧妙设计相关问题。比如课文《布衣元帅》的开始，我会和学生们一样质疑：布衣是什么？布衣怎么会和元帅联系到一起呢？因为问题源自学生的好奇和兴趣，在课堂学习中内心的求知欲望会激发他们探索答案，解答心中的疑惑。

第二，抓住关键词句提问，主动引导学生参与。记得特级教师于永正老师说过：“语文教学的亮点在哪里？语文的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。”其实，词语就是整个文章的基本单位，关键词语体现文章的中心思想，词语的学习非常重要，需要老师坚持不懈的引导学生们学习词语，尤其是课文中较难的词汇和关键词，应该不怕繁琐的引导让学生们能做到深入理解和体会。因此，课文阅读时，需要老师们大胆的去扩展文章中的关键词语，从简单到复杂，从点滴做起，把良好的习惯用到学习上，让小学生们在课堂教学中活跃起来，发散思维，激发想象力，把词句更好地进行分析，让学生们更深入透彻的理解，加深学生们对课文内容尤其是中心思想的理解，吸收课文的思想精华，提高学生们的思想水平。

第三，抓住主要线索提问，引导学生自主学习。新课改提倡学生自主学习，作为学生们的导师，无论学习还是生活，我们要着重培养学生的自主和独立，引导学生学会质疑、探究，在实践中学习，促进学生在老师的引导下主动地、有个性地学习。

2.读练结合，拓展视野

语文教学需要把“练”放在首位。现代语文教学的关键是将读和练科学地融合在一起，通过以读为主，读练结合，让小学生真正做到积累强化语言，灵活变通感悟成自己的语言，提升学生们的语言运用能力和语文素养。

2.1语言文字训练要落实

对小学生而言，老师需要引导学生对词语的推敲和领悟，创造多样的语言培训形式和练习。其次要以说代写，把口语训练和思想品德结合在一起。

2.2朗读时提高兴趣的有效途径

需要创造环境来激发。小学生们由于心智不健全，抽象思维和创造能力有限在课文朗读中，加强小学生的阅读能力和语言表达能力需要与小学生心理相适应。通过学习锻炼和表演录音。引导小学生们在朗读时培养声请井茂的节奏感以及婉转的前律感，通过期读完美的展现出作品的音韵美、神韵美，朗读的魅力能够强烈激发小学生们热爱学习的兴趣。

2.3榜样带动

要形成浓厚的阅读氛围。通常每个班级里都会有热爱读书的学生，要把他们培养成榜样，带动和鼓励其他同学。多创造学习交流互动的机会，比如演讲、朗诵、讲故事、黑板报、读书交流会等活动，在学生们中间形成良好的读书氛围。

2.4拓展阅读范围

老师们要加强课堂和课外的阅读方法指导，让学生们会阅读的同时，注重阅读方法的渗透。还需要给学生们提供必要的阅读书籍，类型要广泛，可以涉及文学、科学、天文、地理等，只要孩子们有兴趣，就尽量带动每一位同学， 让他们享受阅读的乐趣。

3.培养情感和习惯

注重培养阅读情感和养成良好的阅读习惯是提高阅读能力的有效方法。对于刚刚进入校园的小学生来说是重要的开端。爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好的老师”，对待语文学习要充满热情，打好阅读的基础，明确学习的目的，全身心投入到学习中，把自己变成学习知识的主体，变被动学习为主动学习。老师们要让学生们认识到书中自有黄金屋，激发学生们学习语文阅读的兴趣。

就像有的同学看小说绘废寝忘食，阅读感兴趣的书时会忘记一切，这些都是因为兴趣。所以要让学生们从自己感兴趣的书籍入手，培养好的读书习惯，包括养成熟读精读、多背诵多积累的习惯，养成做笔记写感悟的习惯。

4.与情景教学相结合

小学生时期是一个全新的启蒙时期。老师们需要因地制宜地根据每位学生的特点发现他们的特长和喜好，在课堂上或课下选择合适恰当的方式为每位学生创造培养兴趣的机会。可以通过各种途径带动他们的学习，提高阅读能力。可以利用上课刚开始的有力时机，瞬间激发学生们的阅读兴趣;营造和谐的课堂氛围保护学生们的阅读兴趣;运用多媒体和丰富多彩的课堂活动激发阅读兴趣。

5.结语

阅读教学对提高小学生们的语文能力非常重要。因此，老师们在教学中要耐心、尽心地培养小学生的阅读能力，尽最大努力让每位学生感受阅读的魅力，激发学生们的兴趣和熱情。

【参考文献】

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