高中地理教学培养学生自主学习能力的策略

张鹏

【摘要】在新课程改革中，要求老师培养学生的自主学习能力，将学生的综合实践能力得以提高，本篇文章主要就是探讨了如何在高中地理教学中培养学生自主学习能力。

【关键词】高中地理   自主學习能力   培养策略

【中图分类号】G633.55

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-104-01

由于我国教育事业在不断改革，教师们越来越重视素质教育理念，老师应该重视培养学生的综合学习能力，将学生的综合素质得以提高，其中，自主学习能力是很重要的，有助于学生全面成长。

1.高中学生学习现状

由于我国新课程改革的不断深入，在高中教学中，已经取得了一定的成效，但是对于教学方法而言，学生仍然只是被动地接受知识，没有发挥学生的主观性，自主学习状况并不理想。首先，老师没有重视学生自主学习能力的培养，学生受着长期的灌输式教学模式的影响，他们习惯于依赖老师，不会自己制作学习计划，而对于老师制定的计划而言，又不适用于每个同学，无法将学生的个性学习需求得以满足，增强学生的自主学习意识，才能够有效培养学生的自主学习能力。其次，老师的教学方法比较落后，虽然创新了课堂教学模式，但是教师没有考虑学生的角度，学生也没有充足的时间展开自主学习，不能够让学生一味地赶作业。最后还受着外界因素的影响，高中阶段的学生有着一定的创造力，但是，很容易受外界因素的影响，不能够很好地展开自主学习，比如学生很容易沉迷于游戏，不利于养成良好的作息习惯，上课的时候学生精力无法集中，容易被社会不良风气所影响，老师无法专注于学习，因此在高中学生自主学习的过程中，还存在着很多问题，需要增强学生自主学习的意识，创新教学。

2.在高中地理教学中培养学生自主学习能力的策略

2.1培养学生自主学习的意识

学生应该增强自主学习意识，增强自己学习知识的能力，老师不能再用陈旧的教学理念，必须将学生的积极主动性调动起来，首先，老师应该将自主学习氛围的课堂创建出来，让学生去参与到自主学习活动中，其次，老师需要传授学生科学合理的学习方法，不能够只是传授基础知识，让学生拥有自主学习的机会，有一套适合自己的学习方法，强化学习信心，让学生懂得怎样做，教师应该增强学生的自控力和自信心，让学生能够更好地进行自主学习活动，鼓励学生多多参加各种活动，不同学生之间存在着差异与不同，老师应该充分尊重这种差异，不能区别对待某个同学，让学生受到尊重，促进师生之间的关系，从而更好地提高学生的学习成绩。

2.2将学生的学习兴趣激发出来

要想培养学生的自主学习能力，需要调动学生的学习主动性，改变学生被动学习的局面，鼓励学生多多思考问题，解决问题，高中地理教师应该培养学生的学习兴趣，从而更好地展开地理自主学习，首先，老师可以将教学情景创设出来，增强学生学习地理的兴趣，同时创新教学手段，将情境的生动性、趣味性得以增强，比如在讲解到有关地域风俗的知识时，可以利用多媒体教学，为学生播放视频图片，让学生能够更加直观地了解，从而产生深深的学习兴趣，不能再用以往的方式，需要提高学生的自主学习能力。其次，将实践机会得以增加，将学生的学习兴趣激发出来，在课堂上老师应该结合教学内容，向学生提出问题，让学生勇敢地表达自己的观点，渐渐的，增强学生解决问题的能力，再者老师应该结合每章节的地理教学内容，将相应的教学活动创设出来，将学生的好奇心得以调动，激发学生学习兴趣，比如在教学人口数量变化时，老师可以创设情景，在课堂的开始，出示两张图片，一张是世界60亿人口日的最后一个宝宝，另一张是国家人口和计划生育委员会主任张伟庆为中国第13亿小公民颁发证书，出示这两组图片的同时向学生提问，为什么这么关注这两个孩子的出生？从中你们可以发现什么问题？由于这两张图片与本节教材教学内容是紧密相连的，可以刺激学生的感官，让学生引入思考之中，让学生拥有饱满的热情去学习，养成良好的自主学习习惯，老师应该结合教学内容，创设合作探究活动，让学生拥有足够的时间展开自主学习，大大提高学生的学习效率，引进新颖的教学模式，采用先进的教学理念。

2.3开展实践活动

实践出真知，让学生通过实践活动，让学生拥有更多的时间，展开自主学习，锻炼自我，提高自我，高中地理教师应该结合学生的实际情况以及教学内容，为学生创设更多的实践机会，在课堂上将探究学习活动创设出来，让学生自主寻求问题的答案，给予学生更多的自主探索的机会，充分发挥大脑想象力，培养学生的自主学习能力，比如在自然界的水循环一节中，可以讨论这样的话题，周围环境中哪些地方有水存在？由此问题再引出其他的问题，地球上的各种水体是互相关联的吗？如果是，请同学们思考一下，他们的关联性在哪里，然后把水圈的构成图为同学们展示出来，让同学们用结构图去描述水圈的主要构成，让学生展开讨论沟通，让学生去自主探究，并且老师还可以让学生分析图片，总结图片规律，学生可以进一步地理解水循环的知识，由此可见，开展问题式探究活动，将学生的学习积极性培养出来，提高学生的自主学习能力，另外学生在自主学习的过程中老师必须发挥自身引导者的角色，老师给予适当的评价和指导，比如一来，学生更加清楚地认知自己的学习情况，制定出适合自己的学习计划，提高学习效率，创设出实践机会，从而促进学生的成长与进步。

3.结语

在高中地理教学中培养学生自主学习能力，将学生的自主学习能力得以增强，不能再用以往陈旧的教学理念，让每个学生都能用到适合自己的学习方法，把学习效率提高，鼓励学生积极参与各项学习活动。创设问题情景，鼓励学生勇敢地表达自身的观点，利用多媒体教学，将知识形象地展示给学生，让学生拥有足够的时间展开自主学习，开展探究学习活动，让学生自主寻求问题的答案，多多质疑，从而提高学生的自主学习能力。

【参考文献】

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