如何利用课堂笔记提升语文课堂效果

陈继贤

【摘要】如何教会学生在课堂上完整的最好笔记？这是一个值得思考的问题。为了提高学生在语文课堂上的专注力，本文结合实际的教学实际情况，分析学生在课堂记笔记的意义，并提供给学生与记笔记的相关策略，帮助学生更好地完成笔记，主要对四个方面的内容进行研究，主要包括了学生笔记的内容等等，让学生在课堂中不断提升相关能力，让学生在课堂中学到更多的知识。

【关键词】课堂笔记   提高   教学效果

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-085-02

在一节完整丰富的语文课堂包括了很多部分，包括对教学内容的安排、使用适当的教学方法、安排课堂结构、课堂时间的分配、师生的双边互动以及教师的语言、板书、教态等各个方面。一堂语文课的这些信息，如果学生听课时能将这些重要信息及时准确地记录下来，有利于学生课后进一步复习巩固，提高学生的记忆能力，并很好的锻炼学生的思维能力。在艾宾浩斯的遗忘规律中表明了，当人在学习知识的一段时间后如果没有进行及时的复习，那么这段记忆将会慢慢消失。那么学生要复习什么呢？最有效的方法就是复习堂上笔记。因为堂上笔记大部分都是一堂课里的重要内容，学习的精华，学生在课堂上记不记笔记，学习效益相差甚远。巴纳特美国的一位著名的心理学家曾对做笔记对于听课效率产生的影响通过实验进行了研究。实验结果证明：一名在课堂上做笔记的学生的成绩会明显高于不记笔记的学生，并且甚至可以高出三到四倍。那么，学生做好课堂笔记有什么作用呢？学生在课堂上要怎样做笔记呢？本文对于在语文课堂上做笔记的意义进行了研究。

一、语文课堂上学生做好笔记的重要性

1.学生做好课堂笔记有助于注意力的集中，能专心听讲

当学生在记笔记的同时，就意味着学生必须时刻跟着老师的思维，共同的思考理解，然后才能在笔记上完整的准确的记录下老师所讲述的内容，一旦学生在课堂中走神，那么笔记的内容必然将会出现漏洞。所以说在客厅上记笔记，有助于学生集中注意力。

2.学生做好课堂笔记有助于培养动脑、动手的能力

记笔记不仅对学生的理解能力提出了要求，更對于学生的书写能力做出了要求。学生要保证能听懂老师所将，能充分思考，并且及时理解。笔记要能记得快，就要有一定的书写速度，学生的动手能力就得加强。这样就能训练学生动脑、动手的能力。

3.学生做好课堂笔记有助于思维能力的提高

学生在记笔记的过程中，要有能力对老师传递出来的知识进行筛选。学生要对教材中的重点处有一定的了解，并且在老师讲课时分清主次，进而准确的判断出课堂的重点内容。所以学生可以在这一过程中及时的对信息进行反馈和分析，最终得到重要内容记录下来。这样就可以帮助学生提高思维能力。

4.学生做好课堂笔记有助于课后复习，起到消化巩固的作用

学生在课后可以把一课或一单元为周期，对笔记内容进行整理。而在整理笔记的过程中，学生也就对课程的内容进行了整理和复习，经过这一环节学生加深了对于知识的掌握程度，并能够对知识充分的理解。

二、语文课堂上指导学生做好课堂笔记的策略

当学生了解了记笔记对于自身的意义，那么学生就会更加认真的记笔记。部分学生记笔记的能力并不够高，因此这部分学生可能会因为不能够很好完成笔记所带来的挫败感，而放弃了记笔记。所以为了帮助这部分学生，教师应该及时的教给学生如何更好的完成笔记。一下从四个方面讲述了教师的指导方式。

第一点，学生刚刚接触记笔记时，教师应该采用的方法可以理解为一个“扶”字。在老师讲课的过程中，应该明确的告诉学生那一部分是需要注意并记录的。并且老师应时刻注意学生的记录速度，适当放慢自己的节奏，让学生更加清晰准确的接收到知识。

第二点，要给学生思考的时间。老师应注意这段时间既要让学生能够完成记录，又要让学生能够对知识进行充分的思考。避免学生只是单纯的在写字，却没能对知识充分接收。

第三点，老师应在课堂的转折处给学生明确的进行说明，以保证学生能将不同的部分按层次划分出来，及时总结。

第四点，在经过一段时间后，老师可以组织学生评选或者是展示自己的笔记，让学生们可以互相借鉴学生，不断对自己的笔记进行完善。

通过这样的方式，让学生能够不断的保持对于记笔记的积极性，不断积累经验，提供自己的能力，进而形成一种时刻记笔记习惯。

一旦学生养成了记笔记的好习惯，并具备记好笔记的能力时，老师就可以适当的随之提高讲课速度，并且减少在重点处或者是转折处的提醒次数。当学生能够习惯性的记好笔记时，就意味着其有了较强的学习能力。在语文的课堂上，要求老师能够很好教会学生如何记笔记。

三、为学生在课堂上做好笔记创设必要条件

1.为学生创设做好记笔记的准备工作

听课的时候，随堂笔记是至关重要的。各个同学都应该有自己的单独的笔记本，最好不要把好几门的笔记都记在同一个本子上，那样会很零乱。为了辨别不同科目的内容，应该提前备好多种颜色的笔，用不一样的颜色划分出不一样的重点。这样既可以区分重难点，又方便于复习。

2.为学生创设做好笔记本里纸张设计的准备

学生应该在每一页笔记的右侧画上一条竖线，竖线右侧部分空白部分当做课后补充，也可以把自己的想法写上去。把随堂笔记就写在竖线左侧部分。

3.为学生创设记笔记的方式

①要点式笔记。并不是把老师说的所有内容都写在上面，而是把关键内容写上去，比如关键的术语、内容、事情等，然后把老师教授的内容重点总结记在笔记上。

②提纲式笔记。此种笔记的基础是老师课上写在黑板上的内容，最先要把主要篇目的大小标题写下来，而且要把讲课内容的顺利通过大小写数字分为不同的层次，在每一层次中记下要点和有关细节。要条理清晰，使人一目了然。

③图表式笔记。把有关知识通过轻轻明了的图表绘制出来，也可以用列表的形式解释。相比于单一的文字叙述，图表能够表达的更形象具体。

4.为学生创设提高做笔记的书写速度

如果记笔记速度较慢，一定不会跟上老师讲课的速度，严重影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。可以不把所有字都写得横平竖直、端端正正，潦草的迅速书写也可以;要把字词简单化，用自己的书写符号代替，例如用∵代替“因为”，用∴代替“所以”。但是重点是不能十分草率，那样课后复习的时候导致自己都看不明白。速写的目的是提高做笔记的效率。

5.为学生创设笔记遗漏的补漏补缺

如果有的内容在课堂上没有准时记下来，不要着急，不要一直想着没记下来的笔记，然后影响后面的内容。出现这种情况的时候，可以在笔记上留出适当的空白，下课询问老师或同学，把漏掉的笔记写上去。

6.为学生创设课后笔记的修正、整理

学生在下课后，应该准时把自己课上的笔记从前到后浏览一遍，把漏掉的地方写全，把错别字改正，把不清楚的字写清楚。同时要整理自己关于课上内容的理解，把自己的收获与想法记在笔记竖线右侧的空白处。如此一来，不但能够起到复习作用，而且能够查缺补漏，让笔记更加完备充分。

四、语文课堂上学生要做课堂笔记的内容

虽然已经做好了在课堂上记笔记的准备，但是有一些同学还是不会记笔记，不知道记什么内容，笔记记不下来是很多同学出现的状况。学生的课堂笔记应该有什么内容应该怎么样记笔记呢？

1.确定记笔记的内容

记笔记前一定要知道记什么。通常要重点记录以下四个部分的内容：

①把老师讲的“新知识，新内容”重点记下来，关于之前记过的内容，标明见何处就好。

②关于自己遗漏的内容要全神贯注的记下来，利用笔记进行查缺补漏。

③关于“有用”的干货要重点记录下来，比如自己在练习或者考试中经常错误的内容。

④关于“方法”要重点记录下来，把具有规律性的内容重点记录，比如如何理解词的语境义，怎么样理解近义词的微小差异等。重点记录的内容还有：什么样的内容有助于拓展知识，还有有助于开导学习的内容。

2.做笔记时要抓住重点内容来记

不分同学记笔记找不到重点，觉得老师写在黑板上的才是重点，于是便死板的全抄下来，这样是没有意义的，做笔记应该找到重点内容。

①老师写在黑板上的课文的思维导图、重点性内容。

②老师反复强调的重难点。

③有助于消化课文的关键性知识。

若是找不到重点，老师讲到什么内容就照写不误，结果就是整节课下来，自己头晕眼花，关于老师讲述的内容还是晕头转向，不知所措。

3.做笔记时要讲究记笔记的方法

记随堂笔记时，效果最佳的方法就是书本结合的记笔记法。关于老师写在黑板上比较完善、有很多文字的内容，比如课文框架图、人物和情節分析等，若是写在笔记上，就很清晰。分析字词句子以及课文的段落层次和不确定的地方，要用批注法，直接在课文的字词上进行标记，还可以在书下面的空白处批注;关于关键词的分析，也能够用批注法批注在相应段落的空白处，解释它的意义等。既省时，又方便复习。

概而言之，记课堂笔记时要做到耳听眼看脑想手动。在听懂内容后，把得到的知识信息经过大脑的思维，通过“选择——加工——归纳——浓缩——反馈”的历程，然后用手把重点的东西记录下来。有各种各样的记录方法，咱们在学习的过程中慢慢找到符合自己风格的方法。在语文课堂上指导好学生做好笔记，这是语文教师必须做的事情，也是一件好事情，在今后的教学中我将会继续不断地探索、研究，找到更高效更符合课堂授课的方法，进而在更大程度上提高课堂上的学习效率。

【参考文献】

[1]关于艾宾浩斯的遗忘规律.

[2]美国巴纳特对学生做笔记的研究实验.

[3]中国电大报.2005-2006版权所有“怎样才能记好课堂笔记”.