分析初中美术教学中学生创新能力的培养策略

吴卓斌

【摘要】美术这门学科对于创新能力有较高的要求，如果学生在学习时缺少创新，这就会让美术失去自身的“生命力”，也就没有了美术价值。素质教育不断深入到各阶段教学中，初中美术应该抓住教学改革的关键时期，在日常美术教学中，培养学生的创新能力，从而将教学效率和质量提升，促进学生全面发展，实现美术教学的价值。本文将对初中美术教学中存在的问题进行简要分析，并提出培养初中学生创新能力的策略，提高学生积极性，希望对相关教师有所帮助。

【关键词】初中美术   美术教学   创造能力   培养   策略

【中图分类号】G633.955

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-083-01

在素质教育中有效开展初中美术教学可以培养学生创新能力，这不光和学生自身能力的培养有着密切地联系，还能够唤醒学生具有的美术意识。受应试教育的影响，传统初中美术教学课堂还在使用传统教学观念和方法，不利于培养学生创新思维和能力，从而阻碍他们全面发展。所以，初中美术教师应采取有效措施，避免在今后教学中再出现这样的现象，让学生可以融入到美术学习中，培养自身创新能力。

一、初中美术教学存在的问题

（一）没有严格要求美术学习

美术这门学科既可以培养学生创新思维和能力，还可以促进学生全面发展，但是在实际教学中，因为美术并不是初中需要考试的一门科目，所以哪怕美术非常重要，也没有引起太多教师和学生的重视。影响美术课堂提升有效性的其中一个原因就是没有严格要求美术学习。美术是一门艺术学科，学生虽然在绘画时可以根据自身想法开始绘画，但实际上它有很多知识和技巧。由于并不会对美术进行考试，所以部分美术教师在教学中会出现一些懈怠心理，没有按照所规定的标准去教学，这样肯定会影响学生学习美术的有效性。

（二）没有将理论知识和实际绘画有效结合

既然美术可以促进学生全面发展，那么肯定是一门综合性较强的学习。美术不光有较强的理论，操作性也很强。初中美术教师如果在日常教学中知识将理论知识讲出来，并没有让学生将这些知识和实际操作相结合，肯定得不到想要的教学效果，这就导致很多学生在学习美术时学习兴趣不高，也就无法培养创新能力。初中美术理论知识比较抽象，而学生绘画经验也不是很丰富，所以教师如果只是讲解知识点，肯定会影响学生学习美术，也就无法展现出学生的绘画和创新能力。

（三）单一的教学模式

可以说初中美术教学有着重要的使命，在教学中对学生全面发展起着重要作用。如果想要让学生可以有一个更好的发展和掌握更多地美术知识点，这就需要教师利用不同形式的教学提升学生对美术学习的兴趣和积极性。但是受应试教育的影响，我国部门初中美术教师依旧使用较为单一的教学模式，让课堂变得非常枯燥，学生不愿意在这种课堂中进行美术学习，也会让这样的课堂限制学生想象力和创造力，从而影响教学效果。

二、初中美术教学中培养学生创新能力的有效策略

（一）尊重学生差异性，激发学习兴趣

在初中美术日常教学中，教师应该多了解学生，尊重他们之间的差异性。初中阶段的学生并不是很成熟，他们的身心发展和自身认知有很大的关联，而美术教育就是让学生在学习中对生活中的事物认识和表达。所以教师首先要做的就是在课堂上引导学生去绘画，激发他们的热情和兴趣。

例如在教學《明暗的造型》这节内容时，可能教师要求画一个男生头像，但是有一些学生想根据学到的内容画另一个男生或者是和男明星。其实这就是学生展现出来的创新，根据教师规定发挥自身想象能力和创新能力将固定内容改变成明星和另一个男生，这样的学习值得教师去鼓励。所以在这时教师应该让他们去画自己想画的，激发他们对绘画的兴趣，从而让创新能力得到培养，绘画技巧也取得进步。

（二）改变教学模式，培养创新能力

单一的教学模式难免会显得有些枯燥，初中美术教师如果想要培养学生创新能力就需要改变传统教学模式，采取多种多样教学模式让学生投入到学习中。传统教学课堂一般都是教师大篇幅讲述理论知识，学生被动接受，无法将创新能力发挥出来。在初中美术教学中，教师不光需要将理论知识，还要让学生将知识和实践结合在一起。

例如在教学《服装设计》这节内容时，教师可以在教学时讲解服装设计的要点和过程，之后准备一节实践课。让学生走出教师寻找生活中独特的服装和设计材料，可以是树上飘落的树叶也可以是路边发放的传单，这些贴近生活的材料更加适合学生创新。在准备完材料之后，教师就可以让学生根据自己的想象力和创新能力去设计服装。除此之外，教师还可以让表现优异的学生将自己构思的服装设计图利用电子白板的绘画功能在白板中画出来，再将做好的服装和设计图在多媒体中融合，按照融合图说出自己构思的想法，为其他学生做出参考。

（三）在教学中鼓励学生创新

初中生还没有较为成熟的心理，他们希望在学习中得到同学、教师以及家长的鼓励和表扬，并且对新鲜事物充满好奇，从而集中注意力。所以，在初中美术教学中教师可以将引导者的作用发挥出来，鼓励和支持学生在绘画或者动手过程中创新。在得到创新成果之后，教师需要对学生作品认真评价，找到不足之处让他们改正，从而一步步将自身创新能力提升。

例如在教学《我们的“动漫天地”》这节内容时，教师可以在教学之前让学生投票选择出最喜欢的三部动漫。在选择完毕之后可以使用多媒体找出经典片段的图片让学生进行创新。像是为一个图片换一种自己所想的背景或者是为动漫人物画上自己喜欢的服装等，这些都会让学生有很高的热情，也会在这其中培养学生自身创新能力。

结束语

总而言之，在初中美术教学中创新能力的培养是教学重点，美术教师应该结合学生实际学习情况，使用多种不同教师模式提升学生学习美术的兴趣。从而在不断学习中培养自身创新能力，促进学生全面发展。

【参考文献】

[1]朱廷森. 浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养策略分析[J]. 新作文：教研， 2018（6）：148-148.

[2]吴功情. 初中美术教学中学生创造力培养策略分析[J]. 东西南北：教育， 2018（5）：221-221.

[3]翁丽红. 浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养[J]. 南北桥， 2019（14）：183-183.