高中议论文写作教学中的思维训练策略探析

谢石姐

【摘要】创作是一种需要快速运用大脑思维，灵活摆脱固有的写作思绪而进行的深层次议论写作。议论文写作要牢牢把握文章的层次，依据特有的论点而不断展开思维扩散，同时要把握好文章的主次结构，论点鲜明且逻辑关系清晰有力。在这些基础上，教师要有针对性地对学生进行思维锻炼，让学生在开展相应的思维活动中能够不偏离议题中心。

【关键词】逻辑思维   论点把握   情感提炼

【中图分类号】G633.34

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-080-01

在高中作文中，学生想要写一篇高质量的议论文，不能只是依靠单纯的模式套路写作方式。学生们对于题目要有自己的思考见解，要始终保持一个逻辑清晰的头脑，并且在各种的写作范围中去锻炼自己的思维逻辑能力，实现议论水平的有效提升。更关键的不要在文中泛泛而谈，思维运用要有广度和深度。

一、高中议论文写作概述要求

对于议论文写作的层次来说，很多学生缺乏一种思维的涵养，其文学素养的积累不足。学生们在议论文的写作阐述中，出现理论知识不足的问题，对生活实际的论述联系也不够深刻。即使有的学生对自我论述的观点提炼到位，写出来的文章能够准确针对主题进行材料补给，但依旧会有一些局限性存在，学生在考虑问题的方面并不到位，甚至一些学生会产生离题的现象。对此在议论文写作时，教师要根据高中生的文学积累来布置相应水平的议论写作。在写作的同时教师可让学生进行文学阅读和生活体验，让学生透过一些事物看本质，在长期的社会实践中得到相应的知识。

例如教师在课堂上进行议论文写作训练时，可以从学生的三观即人生观、价值观，世界观为出发点为学生布置有价值的议论题目，如《谈读书》，那么根据这个题目，学生需要自己提出相应的中心论点然后围绕这个中心论点来进行分论点的分析，并且学生可以选用议论文的基本结构形式像总分式、并列式或者是递进式的议论文写法，选择适合主题发展的体裁结构能够更好的写出一篇有质量的文章。谈读书的意义和作用，读书对我们每个人的不同的启发，根据这个论点学生可采取并列式的写法，让人一目了然读书的重要意义所在。或者学生采用递进式的写法能够让整篇文章的主题产生升华，有一个层次的情感递进，让人内心充满读书的美妙感。

事实上，不难发现议论文的写作内容只要把握正确的主题并且对主题有自己深刻的认识并朝着积极的情感人生方向进行阐述，通常不会产生离谱的偏题问题。同时也要注意当一些学生在文章的开头对谈读书的的好处的阐述，如果文章一开头就进行错误的思维运用这会导致整篇文章让人不想深看，一看就知道脱离主旨。学生将自己的话放置在文中，要认识到语言的通俗性和逻辑条理性。

二、高中议论文写作的思维训练策略

（一）加强命题判断训练

议论文就是要有理有据让看这篇文章的读者看得心服口服，对此在一开始的命题判断中，学生要注意说理的各种条件，比如说理的对象，说理的原因等等。一个有效的说服力能够让学生的思维性在不断的转换中得到开发，在长时间的训练下，学生对于议论文的写作显得更加得心应手，一看到命题就能够准确做出论点判断，这是一个极具效率的写作策略方式。教师在课堂上要重视学生的思维训练，让学生能够一眼把握自己的论题，并且循循诱导，产生更加有条理的议论判断。

在《谈意气》这个题目中，教师可以做一个命题的判断训练，教师可先提出一个中心论点，如人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。围绕教师所提出来的中心论点，让学生分别从不同的角度来提出分论点，然后在课堂上加以交流，让每个学生都能感受到自己在议论文思维发散的过程中的缺失，从而弥补自我的写作不足点。有的学生可以从情感方面提出分论点，人有意气，才能有豁达的胸襟。还有的从行动方面阐述，如人有了意气才能在各种危难时刻挺身而出，增加社会责任感。从这个例子来看，教师引导学生进行命题的思维训练时要保持一个清醒的头脑和正确的社会感。

（二）把握推理间的联想关系和立足点

优秀的议论文中逻辑清晰，条理清楚，能够在层层深入中获得情感和事理的升华。要注意文章语言的简洁和有力度，不要过多废话产生拖泥带水的错误效果。在进行命题判断后的思维展开中，学生要善于将自己的命题中心与生活中的各种价值观念进行深刻联想，让两者的关系显得更为密切，从而总结出来的议论文看法才不会显得苍白无力。事物并不是单纯的存在，或多或少会与其他事物有一定的联系点。议论文推理的过程中借助联想能够让逻辑显得更加合理，凸显学生的理解度。

在《品读人生》这个例题中，学生自我建立中心论点，且要让自我展示的三个论点与自我联想的事物产生联系。人生中的成功与失败，喜悦与痛苦，融洽与孤独无一不是论点的出发层，由各种人生情感牵引的人生故事都能让学生在细品中获得人生的品味理解。那么通过这种联想的取值点，让文章的人生情感得到提升能夠加强整篇文章的议论严谨性。

三、总结

总而言之，文章的思维感悟性在对说理对象的展开中取得与其他事物的联系，依靠议论文的各种立足点，把握正确的议论方向，朝着方向的正确性去进行说理议论，拥有充足的材料立足点能够让文章的效果凸显预期目标，每个阅读者都能在文章中引发共鸣。针对文章总体的清晰脉络，衔接好每一个自然段的逻辑性，有一个层次的深化和递进能够让文章合理的进行情感联系，在高中课堂的议论文训练构思中让学生多年来的学习文化宝库得以提升。

【参考文献】

[1]杨宝莲.议论文写作教学中的思维训练[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（04）：5-6.

[2]秦玉洁.议论文写作教学中的求异思维训练[J].济南教育学院学报，2002（01）：21-22.

[3]陈金瑞.议论文写作教学中的逻辑思维训练[J].镇江师专学报（社会科学版），1996（01）：102-104.