试论在核心素养下构建初中物理课堂

熊涛涛

【摘要】初中物理是物理学科最基础的阶段，也是为日后的物理学习做铺垫的阶段。初中物理老师在教学过程中，会或多或少的遇到一定的问题，例如：学生的学习兴趣不够浓厚，教学策略不科学，教学理念过于陈旧等，这都给物理教学带来了不小的阻碍。针对上诉问题，初中物理教师一定要不断更新自己的教育理念，改革自己的教学模式，构建核心素养下的科学物理课堂。

【关键词】初中物理   核心素养   教学模式

【中图分类号】G633.7

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-065-01

一、当前物理教学的问题

1.理论与实践脱离

当前初中的物理课堂中，大部分老师依旧受到中考的影响，单单注重学生的考试成绩，并且初中的物理课程安排较少，教师便更加重视对物理概念和公式的灌输，教师往往会花费大部分的时间在理论知识的讲解上，并没有教导学生如何将物理知识与生活实际相结合。这种教育模式并不利于学生物理思维的培养，也不利于学生综合素质的发展。

2.初中物理实验教学现状

2.1只注重操作结果

初中物理实验已经纳入到了中考范围之中，其地位逐渐被重视，实验教学比重越来越高。可是，在物理实验教学中依旧存在一些问题，很多教师虽然开始重视物理实验，但是受传统教育的影响，教师只关注实验成绩，忽视学生实验过程。这种做法会导致学生在实验中只关注结果，忽略操作，可操作过程才是激发探知物理知识的精华所在。

2.2记忆不深刻

在初中的物理实验中，并不是所有实验都适合学生动手操作，对于一些具有危险性，可操作性比较弱的实验，教师则会主动选择放弃。只是采用口头讲解，一带而过，学生并不能形象直观的看到实验，进而影响学生掌握相关的物理知识。对于具有危险性的实验，教师可以利用多媒体播放相关的视频资料，一方面有利于学生直观的看到实验，加强学生对知识的理解，另外一方面教师也可以提高课堂的教学效率。

3.教学观念陈旧

在传统的课堂里，教师往往采用灌输性的模式，即教师单方面的向学生灌输知识。但物理这门学科，是生活和抽象的结合，需要学生发散思维。依旧沿用老套的教育方式会限制学生的思维，导致学生对物理丧失兴趣，导致初中物理教学丧失有效性。

二、核心素养下构建科学物理课堂

1.理论与实验相结合

在初中的物理课堂中，教学要做到实验与理论并重，既要重视理论教学，更要重视实验的力量，但是由于物理具有一定的抽象性，将物理和实验相分离，一方面会影响学生对理论知识的理解度，另外一方面学生如果单纯地进行试验，也会搞不清楚实验的目的，大大降低了实验教学的成效。可是，在目前的初中课堂中，教师的讲课模式多为理论和实验相分离，要么单纯地讲解理论，然后拿出一节课再教导学生实验。在讲解理论的时候很多学生因为枯燥的思维已经掉队，后期进行相关实验的时候根本不知所云。对于一些好理解的理论知识，虽然学生会当堂记住，但是因为没有深刻的记忆，在等到做实验的时候，相关的知识点已经模糊掉了。因而，想要构建科学的物理课堂，教师应采取实验与理论相结合的教学模式，边教学边实验，在实验中教导理论，让学生既不会很快忘记，也不会难于理解。同时实验可以培育学生的思维能力，而不是单一的接受教师的思维，这更加符合核心素养的要求。

2.打破传统的教学模式

物理知识属于自然科学，物理教学的源头是生活。所以，物理教师应当打破传统的教学模式，多多采用生活化的教学结构，教师要将生活与物理知识相结合，从生活出发，激发学生学习物理的兴趣。生活化的教学模式也可以拉近学生与物理知识的距离，便于学生掌握知识，同时也可以培养学生用物理知识解决生活问题的能力，从而提高自身的综合素质。

例如，教师在指导学生学习《熔化和凝固》的时候，就可以参照这一方法。上课开始时，教师可以向学生先描述两种生活现象：第一种是冰雪融化的场景。第二种是寒冬时分滴水便结冰的场景。而后教师要善于引导学生：“请同学们结合生活经验，说说这两种生活现象包含了什么物态变化？”首先这些常见的生活现象并不难联想，学生会立刻集中注意力。其次教师有效的引导，有利于学生积极的发散思维，将生活中的问题与物理思维有效联系起来。最后教师再引出与《熔化和凝固》相关的知识点，并且一边结合实验一边进行讲解。通过为学生描述司空见惯的生活现象，有效地调动了学生学习熔化和凝固这一知识的主动性。

3.培养物理兴趣，培养物理思维

兴趣是学生最好的老师，因为物理老师要注重学生对物理的兴趣，善于开发学生的物理思维，教师可以在上课时用问题作为引导，让学生自主地去讨论，调动学生的学习积极性。让学生做课堂的主人，在讨论中培养和完善学生的物理思维。

结束语：综上所述，在初中物理教学中仍旧存在着许多问题，教师要不断更新自己的教学理念，摒弃传统的课堂模式，将生活化的理念引入到教学实践中，同时重视物理实验的力量，将实验和理论相结合，帮助学生灵活运用学科知识应对生活中的种种挑战。物理老师要重视培养学生的思维模式，努力構建核心素养下的科学课堂。

【参考文献】

[1]王兴.于生活处见真知——浅谈初中物理生活化教学策略[J].名师在线，2020（12）：36-37.

[2]王永.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2020（13）：95-96.