信息化下小学德育教育开展策略探究

李伟娟

摘要：随着世界经济和互联网信息技术的快速发展，信息技术在各个领域被广泛应用，无论是学习还是生活，信息化都为人们提供了许多的便利。小学德育教育是学生综合素质中极为重要的一门学科，直接影响了学生价值观导向。本文研究了小学德育教学中如何应用信息化技术开展德育教学策略，促进学生全面发展。

关键词：信息技术;小学德育;多元文化;创设情境

信息化的技术为学生德育教育提供新的教学方法，学生通过互联网能得到大量的知识信息，但是由于小学阶段的学生年龄小，认知能力不足，在信息化技术蓬勃发展的今天，小学生容易接触到不良信息，受到消极思想的影响，对于德育教育来说也是一个挑战，因此，要正确使用信息化技术，提升德育教育效果。

一、学校搭建小学德育教育平台

学生是学习的主体，学校是学生学习主要的场所，学生在学校学习知识，培养情操，因此，学校要提供德育平台，构建优越的德育环境[1]。在班级日常管理的过程中，教师要发挥引导作用，加强学生德育教育的管理。例如，在打扫班级卫生时，班主任可以培养学生自己打扫的能力，在个人生活的小习惯方面也要注意培养，自己的手指甲是否剪了，房间是否打扫了等，在平时学生玩耍过程中，班主任应当告诉学生，如果不小心碰到了其他同学或物品。都应当赔礼道歉。良好的校園环境有助于学生养成优秀的品质，良好的行为习惯是德育教育的基本条件。因此学校应组织学生参加德育教育的活动，班主任作为带头人，应该自己亲自实践，用自己的行为潜移默化的影响学生，促进学生德育的发展。校园德育建设，可以提高学生学习文化课程的兴趣，培养学生人文科学的兴趣。例如，组织学生参观革命遗址，讲述老一代革命人的英勇事迹，要让学生以勤劳勇敢，敢于奉献为荣，培养学生高尚的家国情怀。

二、教师应熟练使用互联网教学

作为一名教师来讲，要与时俱进，与时代和学生一起进步，学习熟练使用计算机和互联网，智能手机和软件等设备，寻找德育的教学资源，学习与德育有关的教学方法，丰富与德育相关的知识。教师能够熟练使用互联网计算机后，可以在网络上指导学生活动，还可以与其他德育老师相互学习，培养学生养成良好的思想品质。如果教师对于互联网技术一点都不懂，很难与学生形成良好的沟通，疏远了师生距离，不利于学生德育的培养。

三、引导学生正确解读多元文化

互联网能给人们传递快捷的信息，但互联网是一把双刃剑。与此同时，网络上出现了很多虚假片面不实，甚至是消极的信息，学生就很容易受到负面消极影响，导致思想错误，没有树立正确的价值观，因此需要教师发挥引导作用。当前城市发展节奏快，农村生活压力大，许多孩子的家长会使用一些消极的语言，学生听到了这些消极的语言，会对自身的健康成长产生不利的影响，教师要及时了解学生的情况，关心学生身心健康，传递给学生一些积极的正能量的内容，让学生能有正确的认识，学习一些鼓舞斗志和信心的文章，例如《司马光》等。各国文化交流碰撞，出现了一些网络热词，“哈日”等词语的出现，学生由于认识能力不足，文化解读能力有限，可能产生错误思想，教师要利用信息化手段与社会实际相结合，剖析网络热词，引导学生形成正确的思想。利用多媒体技术宣传我国传统的优秀文化，提高学生对于中华文化的认可，如孔子思想等内容，使学生更多地了解社会科学，形成正确的思想观念，使得学生完善自身品质。

四、利用网络资源教育学生

科学技术的进步，互联网行业的兴起，为教师提供了新的教学模式，通过网络资源教师能够提供给学生更多的信息，拓宽了学生阅读途径，提高了学生的阅读量。在学习《坐井观天》这节课时，主要内容是一个人不能仅仅局限在小的世界中，要突破枷锁，向远方迈进，学生年纪较小，理解能力还不够强，因此，可以利用互联网搜索相关的文章，进行对比讲解，强化学生的理解能力。有关于著名诗人或作者的文章，通过互联网查询人物履历，了解人物事迹，从名人的事迹中学习到优秀品质。例如学习鲁迅的文章时，通过查阅过往事迹，我们得知鲁迅的爱国情怀以及坚韧的傲骨，使得学生从心底敬佩，有助于学生学习其思想，形成良好的品格。此外，教师可以通过微信群或者其他平台经常分享一些有关德育的内容，学生在这个过程中也能深受影响。

五、运用互联网创设情境

小学年龄阶段学生年纪较小，学生学习自主性不强，积极性和兴趣性也不高，因此，新课标改革强调，在语文的教学中要从学生自身特点出发，设立符合学生学习的教学计划和目标，通过创设相关内容的情境再融入德育教育元素来进行教学。在学习《落花生》这节内容时，主要学习思想目标，将落花生的坚韧品格与做人的道理相结合，旨在培养学生不要只做体面以及伤害别人的人，要做有用的人。为了能够帮助学生更好的理解，可以利用多媒体播放有关花生从播种、生长发育、成熟以及降落的过程，通过借物育人手法，体会做人的道理。

六、创新德育教育方式

信息化技术为小学德育的发展提供了机遇，因此，教师应当充分利用好信息技术的优势，创新教育方式。可以搭建德育网站，定期将德育有关的文章内容上传，包括校内开展的德育教育的活动或者校园内的好人好事等。教师可以建立一个邮箱，鼓励学生将自己遇到的困难和消极情绪通过网络发送给教师，与教师沟通，教师进行解答开导，创新了德育教育的方式，同时帮助学生解决了实际生活中遇到的问题，培养学生养成良好的品质，提高德育教育水平[2]。

结论：信息化技术的出现和发展，使学生获得更大的信息量，互联网时代给教育行业提供了新型的教育模式。学生通过信息技术拓宽了视野，在更为开放的环境汲取知识，但与此同时，也要防止不良信息影响到学生的身心健康发展。在这样的情况下，必须高度重视学生的德育教育，合理使用科学技术，提高学生综合素质。

参考文献：

[1]潘寿能.信息化视野下小学德育教育策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：150.

[2]付建花.新时期小学德育教育的有效教学对策[J].学周刊，2020（09）：53-54.