小学英语教学生活化的策略研究

曹玲芳

摘要：随着经济全球化的发展，英语作为世界上使用最广泛的语言发挥着越来越重要的作用，因此，想要紧跟社会发展的趋势，就必须重视英语能力的培养。随着我国教育事业的改革，小学英语教学越来越受到社会的重视，为了提高小学英语教学的质量，帮助学生将课上所学应用于生活中，教师需要采用更为合适的教学方式，生活化的教学方式便是其中一种较为有效的方式。本文针对小学英语教学生活化的策略进行了分析与研究。

关键词：小学英语;教学生活化;策略

小学阶段是学生学习英语的黄金期，这个阶段不仅是培养学生英语学习兴趣的重要阶段，更是奠定学生英语学习基础的阶段，但是目前小学英语教学还存在着一定的问题，比如教师在教学时只注重学生的读写能力而忽视了学生的口语能力，或者教师只注重直接向学生进行知识的输入而忽视了教学环境等。针对这样的情况，教师要对自己的教学方式进行调整，使自己的教学更加的生活化，从而使得学生的学习效率及英语水平得到提高。

一、小学英语教学生活化的作用

小学英语教学生活化是指教师在课堂上所教授的英语知识能够与小学生的实际生活紧密结合起来，小学生在课堂上所学的英语理论知识能够真正应用到日常生活中。英语教学生活化之后有以下几个作用：其一，教师在这个过程中能够增加与学生之间的交流，了解学生的兴趣爱好、学习能力等，有利于建立良好的师生关系，为培养学生的英语学习兴趣打好基础;其二，教师在课堂教学时设置生活情境能够使学生获得更深的生活体验，更加凸显学生的主体性，调动学生的积极性，加深学生对知识的记忆，学生在生活中遇到类似场景时能够举一反三，便能够达到更好的学习效果;其三，在生活化的教学情境中，学生会进行大量的英语对话，能够更好地锻炼自己的听说能力，教学生活化有利于培养小学生的口语交际能力。

二、小学英语教学生活化的策略

（一）结合教材，使教学内容生活化

小学英语教材中绝大部分内容都与小学生的日常生活密切相关，不管是最爱吃的零食、水果，还是与生活常识有关的时间、天气等，都是小学生在日常生活中能够接触到的内容，因此，教师在进行教学时首先要做的就是将教材中贴近小学生生活的内容挖掘出来，再结合实际进行教学，使学生体验到在生活中讲英语的乐趣，提高学习的积极性。

比如在学习“Hello”这一单元时，让学生通过自我介绍来加深对课本知识的印象，教师可以引导学生多用“My name is Amy.”“I am ten years old.”“I like eating apples.”等句型进行交流与沟通;又比如在学习“My family”这一单元时可以让学生准备好家人的照片，在课堂上向大家介绍自己的家庭成员，包括职业、爱好等。“This is my father，he is a police，he likes playing computer games.”“This is my mother，she is a teacher，she likes reading books.”“This is my sister and this is me.”

（二）依托生活，使教学过程生活化

除了利用好教材，将教学内容生活化之外，教师还应该在教学时创设更多生活化的场景，使小学生对生活化有更直观的感受。比如在学习“My school”这一单元时，可以直接将学生带到室外，将整个校园当作课堂，教师为学生讲解有关校园各种设施的英语知识;再比如在学习“Party”的有关知识时，教师可以直接选择在某个特定的节日进行授课，拿圣诞节来说，首先在上课之前带领学生装扮教室、布置Christmas tree，装饰上前一天学生手工制作的Christmas presents，然后在充满节日氛围的教室里为学生讲解关于圣诞节的文化知识，最后可以带领学生一起学唱《Merry Christmas》。这样可以很大程度上调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度，让学生在轻松愉快的氛围下学习到新的知识。

（三）运用英语，使家庭作业生活化

小学英语教学生活化不只体现在英语课堂的生活化，教师在布置家庭作业时也需要注意向生活化转变，培养学生的英語思维，使学生可以将英语运用到生活中。教师可以根据当日或第二天的教学内容布置生活化的作业让学生进行复习或预习，比如在教学完“My school”后，可以让学生回家用英语向家长描述学校;在学习“My room”之前，让学生动手画出自己的卧室，并在第二天上课时向班级同学介绍自己的卧室。

结语

我国的英语启蒙教育一般从小学三年级开始，小学阶段便是学生的英语启蒙阶段，同时也是学习英语的黄金阶段，这个阶段的英语教学既是为了培养学生对英语的学习兴趣，同时也是为了奠定学生的英语基础，但是传统的教学方式使得学生只是机械地记忆老师讲过的知识，很多人因此丧失了对英语的学习热情。如何改变这一现状是值得我们去思考的问题。纵观全文可以发现，小学英语教学生活化不仅可以充分调动小学生的积极性，提高英语学习的效率，而且能够帮助小学生真正将英语灵活地运用于生活中，提高其口语能力。作为一名新时代的英语教师，我们更应该响应国家的号召，落实生活化的教学理念，引导学生去感悟英语，感受英语的价值，体验学习英语的乐趣，从而使学生主动学习英语知识，提高小学英语的教学质量。

参考文献：

[1]戚丽丽.基于生活化背景下小学英语词汇教学的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2019，（01）：186.

[2]许丽芳.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].科学大众（科学教育），2017（6）.