倒啃甘蔗 不求甚解

高金容

所谓倒啃甘蔗，指的是东晋顾恺之“每吃甘蔗，必从尾至头”的啃法，此处“望文生义”，指在阅读文本之前，首先阅读“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”题中四个选项的信息，对传主产生先入为主的认知;不求甚解，最早由陶渊明提出的一种阅读方法，指只需领会全文大意，不必执着于字句上的过分追究（要求翻译的句子除外）。

笔者总结自己在二十多年高中语文教学一线的实践活动，结合自己阅读史传类文言文的经验，归纳出“倒啃甘蔗，不求甚解”的阅读方法，下文以2018年全国Ⅱ卷的题目为例，对该方法的具体操作步骤做以下示范：

第一步，以题知文，整体感知，降低难度。阅读第12题（题干表述为“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”）四个选项：

A.王涣初入仕途，才干受到赏识。他在太守陈宠手下担任功曹，遇事敢于决断;陈入朝为大司农，回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能，王由此得以显名。

B.王涣扫除积弊，境内风清气正，他担任温县县令，以谋略铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道：升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威。

C.王涣办案严谨，治事宽猛相济，他对于疑难案件以及法理难平者，探寻本来面目，尽力还以公正;又能够揭发奸隐之事，深受外界称叹，被誉为有神算。

D.王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职;后来选用任峻，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。

（2018年全国Ⅱ卷《后汉书·王涣传》）

从中，我们可以获知传主的经历或性格（遇事敢于决断，办案严谨，治事宽猛相济）、政见或政绩（扫除积弊、境内风清气正，政绩卓著、后任难以比肩）、人际关系（受陈宠赏识、褒奖）等信息。

这道题目的命题者往往是在文本细节的解读上设置错误项，如《王涣传》D项“他死于洛阳令任上”文中没有提到，属于典型的无中生有。所以，四个选项的信息基本上都可以利用来整体感知传主王涣的生平事迹，“以题知文”这一步骤大大降低了对文本的理解难度。

第二步，勾画圈点，扫除障碍，进一步降低难度。在整体感知的前提下，可以开始阅读文本了。阅读中，一是用横线勾画出文中的所有专有名词（包括人物姓名字號、地名、官职名、朝代名、国号名、爵位名、年号名、书籍名、谥号名、军队名、宫殿名、度量衡单位名等），这类名词并不需要准确理解，翻译中出现只需要照搬即可，在它们下面画横线，就是告诉自己不需要解释;二是圈出所有表示官职变化（任、免、升迁等）的动词并批注释义，这类词需要掌握其准确解释，有可能在文化常识题里考查，也可能在翻译题里以采分点的形式出现。

需要注意的是，勾画专有名词时，不要放过重复出现的人名（尤其是传主），否则可能出现无谓丢分。

准确高效地圈点并批注表示官职变化的动词，前提是熟记与此相关的动词。具体内容归纳整理如下：

表授予官职、爵位的动词：

征：征召。由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。（《后汉书·张衡传》）

辟：征辟。由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。（《后汉书·张衡传》）

……  ……

同学们在运用以题知文、勾画圈点的方法步骤阅读史传类文言的过程中，不断积累遇到的重要实词、文化常识、官职制度、表官职变化的动词等知识点，反过来，这些知识储备又会更进一步提升理解能力，长此以往，大家对文言的阅读理解必能渐入佳境，从而实现由“不求甚解”到“求甚解”的质变！