大数据在“互联网+教育”中的应用与探究

王爽

摘要：在信息化2.0时代，海量的数据是各行各业宝贵的财富，通过采集、存储、处理、可视化等一系列技术手段来提取数据的价值成为大数据的研究方向。教学服务借助“互联网+”的运营模式能更加高效地实现信息的共享、知识的传播，而大数据作为”互联网+“信息服务平台的基础服务层，能为”互联网+教育“提供资源保障和技术支撑，方便在互联网下多元化开展教学活动。本文主要论述“互联网+教育”的必要性以及探讨在互联网时代下大数据促进教育开展的有效形式。

关键词：大数据，互联网+，教育形态

1 背景及意义

（1）大数据的研究背景

围绕大数据展开的第三次浪潮颠覆了传统的片段式信息处理方式，在科技迅猛发展的当代，企业有能力收集、存储海量的数据来挖掘数据背后的信息来指导自身作出前瞻性的决策，从而在时代发展的洪流中立于不败之地。大数据的“5V”特性简洁明了地概括了大数据的机遇与挑战，数据量巨大、生成速度快、数据种类繁多，价值密度低、数据精度低导致对大数据技术要求较高，然而当综合分析不同来源的大量数据时，制定的策略往往更加全面。

自从 “互联网+”的概念于2015年被李克强总理提出以来，典型的行业如农业、运输业、教育业、旅游业等改变了传统的线下运作模式，通过网络上信息的在线交流非常便捷地实现产业一条龙服务，而且随着网络技术的发展，如5G，万兆网的兴起，会驱动产业呈现多元化的发展形态。如果将“互联网+”比作是一架火箭，那么数据便是最基础的物质燃料，大数据技术则是发射火箭的推进器。利用大数据技术去探索海量数据的价值和意义是当今社会热门的话题。

（2）互联网+教育”的意义

线下的课堂教育受限于时间和空间的限制，而且授课效果取决于学校教师的业务能力和知识水平。教师的学习能力在知识快速的更新迭代下会遭受严厉的考验，所能教授的内容也是十分有限的，不利于学生开阔眼界、提升技能、储备知识。相反，“互联网+教育”的模式能充分地实现教育信息化，具有学习成本低、传播速度快、覆盖范围广、呈现手段多样的独特优势，是提高教育质量的有效举措，能为全民营造终生学习的有利泛在学习环境。

正因为在线教育能满足全时域、全空域、全受众的智能学习要求，教育通过互联网的在线呈现方式备受广大网民所青睐，“互联网+教育”迎来百花齐放的良好态势。

2 大数据在互联网+教育中的主要应用方式

结合上文的相关论述不难发现，互联网教育如果没有大数据作为有力支撑则如无源之水、无本之木。在线教学的呈现形式具有多元化的特点，不同的数据表现方式适用于不同的教学场景，也会产生差异化的教学效果。在实践应用的过程中必须要站在宏观的角度综合考量不同的应用方式，以此来充分发挥大数据的优势。下面将介绍数据的两种主流表现形式，分析其对教学活动的影响以及中间涉及的大数据技术。

（1）动态数据

网络教学平台是一种非常普遍的互联网教学方式，包括在线直播和录播两种形式。这类平台通常会部署云服务器，存放海量的视频数据，以此满足学习者对特定方面的内容需求。国内外比较流行的教育网站如Coursera、网易公开课、TED、MOOC等，其中Coursera、网易公开课、MOOC平台上的学科种类比较齐全，基本上涵盖大学的全部课程，平台上每门课程会按照章节组织习题和视频，能够较好地还原线下大学课堂的教学模式，而TED侧重于通过短视频的方式分享名人的经验和观点，让更多的人受到名人智慧的启迪。学习者可以自主地选择感兴趣的课程来学习，以极低地成本享受名校的优质教学资源。可想而知，为了更好地提供学习体验，这些平台会尽可能全面地囊括视频资源，此时大数据存储技术不仅要可靠的存储上述教学资料，而且在承受高并发的访问量情况下，依旧能保证系统对用户访问请求的快速应答达到高可用性的目标。

（2）静态数据

博客、论坛、BBS在互联网学习中被广泛应用，这类应用的典型特点是以文本、图片等形式呈现。学习者在学习的过程中遇到问题时，可以在线搜索寻找答案或者在线发帖求助热心人士，从而解决遇到的实际问题。如何在浩瀚的数据中找到有用的信息困扰着学生，此时利用大数据处理技术会为用户提供更加精准的信息、更加多样的选择。学习者应该充分利用海量的网络资源去探索广阔的知识海洋。在网络世界中每一个人既是信息的传播者，也是信息的接收者，学生不仅能找到问题的答案，还能主动将自己的心得体会传递给他人，有效地与“同道中人”来互动交流。这样既能实现点到面的有效拓宽，不断积累丰富的理论知识，还能培养学生自主解决问题的能力并制定高效的决策。

3 大数据在互联网+教育中的应用技巧

为了充分利用互联网在线学习的优势，老师需要充分研究在线教学的具体流程，分析互联网学习中所涉及的核心要素，抓住主要环节来引导学生，开展针对性的教学实践活动。对于老师个人来说，还需要注重不断的创新以及学习，掌握大数据的应用技巧及要求，积极丰富个人的学习经验，真正实现在线教学过程有的放矢。此外大数据技术的发展速度较快，在不断发展与应用的过程之中实质的作用机制以及应用渠道有所区别。在前文中已经论述过大数据在互联网教学中占据的重要作用，有必要探索出较为合理的应用手段以便高效开展教学活动，这些手段能够突破传统课堂教学模式的束缚，充分发挥互联网技术的教育教学优势及学习价值。在课堂管理、知识管理及时间管理的过程之中，大数据应用下的互联网学习模式更为丰富以及多元，具有较大的创新以及改良的空间。在此简要介绍两种互联网下学习的实用技巧。

（一）挖掘潜在信息

在信息化时代，互联网的普及率越来越高，融入人们生活中的各个领域。行业和学科之间的界限直接被打破，学生的学习资源变得非常的丰富。以大数据为支撑的各种资源库越来越多元，学生可以直接利用线上学习平台来满足个人的信息需求，主动实现知识的有效挖掘以及深入拓展。

（二）整合应用流程

在互联网以及大数据技术不断发展的今天，信息技术的改进以及完善工作备受关注，在线学习主要以学习流程的规范规划以及学习资源的合理选择为依据，学习者个人需要注重主动的学习，不断规范个人的学习行为，掌握恰当可行的应用方式以及学习模式，注重个人学习质量及效率的有效提升，积极整合优质的学习资源，有针对性地选择学习，进而资源实现个人学习能力及培训水平的综合提升。

4 结语与展望

“互联网+教育”是教育行业在互联网下呈现的新形态，能够有效的对线下教学的不足之处进行完善。大数据在互联网学习中的应用，对实现教育资源以及学习资源的合理利用及配置有着重要的应用价值，建议学习者注重分析以及研究不同的学习手段，充分利用各种现代信息技术来提升自身的学识和技能。

大数据多元化的表现形式、大体量的数据资源、高性能的处理技术为互联网下教育工作的高效开展保驾护航，“互联网+教育”会随着大数据的发展而欣欣向荣。

参考文献：

[1]  张岩. “互联网+ 教育” 理念及模式探析[J]. 教育研究参考资料，2016：5.

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[3]  杨现民，唐斯斯，李冀红. 发展教育大数据：内涵，价值和挑战[J]. 现代远程教育研究，2016，1：50-61.

[4]  刘凤娟. 大数据的教育應用研究综述[D].，2014.

（作者单位：武汉晴川学院）