中考英语复习中提升学生阅读理解能力的策略研究

刘红兵

[摘要]英语作为中学阶段非常关键的一门学科，以“听、说、读、写、译”五项基本技能对学生的各方面能力都提出了要求，而阅读理解能力更是核心。学生拥有一定的阅读理解能力，才能高效地解答试卷当中的阅读理解题，从而取得更加理想的考试成绩。因此，在中考总复习阶段，教师对于培养学生阅读理解能力的策略更要做好计划，以便能帮助学生更加顺利地冲刺中考。

[关键词]初中英语;复习;中考;阅读理解;研究

一、当前初中英语复习教学现状

我们根据当前阶段初中英语复习现状展开分析，并且结合实际的教学效果，试析其中存在的一些问题以及成因：

（一）复习教学方法存在漏洞，难以实现有效复习受传统教学思路的影响和限制，在当前阶段的初中英语总复习中，所选用的复习教学方法还存在着诸多的不足。首先，从教学目标的设计上来看，复习时过于追求复习的速度，并且对复习的过程是否得当未能做出相应的考虑。其次，部分教师所选用的复习方法过于固化，通常都是教师讲一遍重点、学生听一遍重点，在这样的复习教学中，学生原本应有的教学主导性丝毫未能得到体现，从而导致学生的

复习体验感不是很强，在复习时难以产生复习兴趣，最终失去了复习的欲望。甚至，部分学生在这样繁重的复习任务中，难免会出现茫然、焦虑等诸如此类的心理问题，从而产生对复习英语知识的厌倦心理。这样，在复习过程中部分教师所沿用的教学方法未能将这些问题合理地考虑进去，使英语复习更易出现相反效果。

（二）学生难以积极复习，对复习产生厌倦情绪在当前的初中英语复习过程中，教师选用大量的复习资料来引导学生进行复习，填鸭式的教学模式使学生感受到英语复习的沉重性，在进行复习时更加难以积极地投入。因此，学生难以积极地进行复习，对于教师所布置的复习任务也难以完全地完成。这样的现象得不到整治，长此以往，学生甚至会对复习活动出现厌倦情绪。可以说，学生有着较强的复习兴趣对于有效复习来说非常重要，并且，学生之间由于各种各样的原因存在着差异性，在复习中，英语薄弱的部分也都不同，而千篇一律的教学模式很难适应学生的学习需求，更加难以达到好的复习效果。因此，在初中英语复习活动中，学生的学习态度是一个非常关键的问题，学生只有保持良好、稳定的复习态度，才能在教师创建的教学环境中有序学习。

二、在中考英语复习中培养学生阅读理解能力的策略

（一）运用新式教学方法，加大阅读训练力度

为了在中考英语复习中达到有效的复习效果，并且培养学生更加出色的阅读理解能力，教师要积极转变自己的教学理念，运用新式的教学方法来展开复习教学，激发学生的复习兴趣，使学生积极地参与到复习中。例如，运用情境教学法展开对话阅读教学，引导学生以表演的方式完成阅读练习，并且增强对英语知识的理解能力。同时，在实际的复习活动中，教师要加大阅读训练的力度，结合复习内容运用更加趣味的方法促使学生自主进行阅读。例如，在对学生日常的复习情况进行观察后，发现学生常常出现因为英美文化背景而形成的阅读误差，导致其阅读水平难以得到有效提升，在英语复习时，教师便可以針对此项问题展开设计。教师可以推荐给学生一些类似于《英语角》《英语画刊》等相关的英语读物，并且引导学生在课余时间进行阅读，以能将学生的碎片化时间利用起来，帮助学生提升阅读理解能力。教师也要对学生进行阅读方面的训练，一边结合英语词汇的背景文化知识，一边引导学生进行英语复习。

例如，短语“top dog”从字面意义上经常被学生认为是“最大的狗”，但是实际上不是这样的，教师便可以分析该词汇背后隐藏的深意来进行讲解教学。在我们中国的文化中，狗作为忠诚的代名词的同时，也有一些包含贬义的词语，如狗急跳墙、狗仗人势等。但是在西方国家，对于狗的形容词都是一些正面的、褒义的，西方人在运用狗来进行对人的形容时，通常都是表示对被形容人的一种夸奖，因此，“top dog”的本意是“优胜者”。在教师对此背景文化进行深入剖析后，学生再进行阅读理解时便能正确地掌握该词汇的意义了，并且，教师有趣的讲解也会使学生对该词汇的记忆更加深刻，在掌握更多词汇的用法后，其阅读理解能力自然而然便得到了提升。

（二）引导学生掌握阅读技巧，提升学生的阅读理解能力

在组织学生运用巧妙的方式来理解英语，从而提升其阅读理解能力的同时，教师也要引导学生更加熟练地掌握阅读理解的技巧，才能达到更好的复习效果，使学生在中考时发挥出更好的成绩。同时，掌握阅读的技巧会提高学生的阅读速度，缩短在中考时阅读理解题目所需的时间，达到更加有效的复习效果。

首先，在复习过程中，教师可以引导学生掌握寻找主题句的阅读技巧。在阅读理解题目中，主题句是阅读资料的核心，也是陈述出阅读题目内容的一句简明扼要的方法。因此，在阅读中快速找到主题句，才能更好地理解文章，从而更为有效地提升学生的阅读理解能力。以下面这段句子为例：Here are many different ways to travel to Pairs from Lon?don.One of the quickest and most popular ways is by train......

可以清晰地看出，在这段文字中，主题句便隐藏在段首部分，在我们将这句话单独提出来进行理解后，发现其主要是对我们列举了从伦敦去往巴黎可以运用的多种旅行方式，那我们便可以清晰地掌握到后面这部分内容一定是相应旅行方式的类型。这样的话，通过提炼主题句，对这段文字也能产生更为直观的理解。

其次，便是要通过阅读找出在题目中的一些关键词语。在阅读理解题目中，关键词语的意义非常重要，对整个题目都起着一种点睛的作用。因此，教师在带领学生进行英语复习时，帮助学生学会在阅读时一眼找出文章中的关键词语，也是一种提升学生阅读理解能力的有效方法。

一般来说，在阅读理解中最为突出的关键词语便是“五W一H”，这五W分别是who、which、when、where、what，而一H则表示how。与此同时，在文章中所出现的数字、时间等都是关键词，是需要进行重点提炼的关键信息。

（三）展开针对性教学，设计分层复习模式

在复习中，为了进一步增强学生的阅读理解能力，教师要选择相应的阅读复习模式来提升复习的有效性，而分层复习模式，则是一个非常有效的方式。教师可以根据不同层次学生在阅读理解中出现理解偏差的原因进行总结，并且制定出相应的复习教学方法来解决这些问题，从而实现有效的复习活动。对于因为词汇而影响阅读理解能力提升的学生，教师可以引导学生加大词汇量的掌握程度，通过积累到更多的词汇量，来合理地解决阅读理解问题。再或者是对于一些对句意难以理解的学生，教师可以引导学生进行合理分句来提升阅读理解能力。

例如，在句子Peter planted vegetables/in his garden/and sold them to buy/what he needed for his lab中，学生在斜线处进行断句理解，则能更加轻松地理解这个句子。总之教师要选用适合学生的复习教学方式，才能使学生的阅读理解能力得到相应的提升。

三、结语

中考是每一名初中生都要经历的一个考验，与此同时，对于学生来说，中考也是检验其学习效果的重要标准。而在中考中，英语这门学科则给学生带来了更多的困难，尤其是在英语试题中占比较重的阅读理解题目，对于学生的阅读理解能力有着较高的要求。因此，教师要加大对学生阅读理解能力的培养力度，运用有效的培养策略来实现学生阅读理解能力的提升，才能帮助学生在中考中取得更加优异的成绩。

参考文献：

[1]吴晓兰.初中英语教学中对学生阅读理解能力的培养[J].学周刊，2014（26）.

[2]周彤.关注人才培养提高初中英语阅读理解能力[J].成才之路，2014（18）.

[3]黄健菁.初中英语阅读理解的复习策略[J].福建基础教育研究，2010（4）.

（责任编辑 范娱艳）