小学体育课分层教学模式的运用研究

李建英

摘  要：在新课改的体育教学要求下，小学体育教学要在保证学生体质健康的基础上，让小学生进行多元化的体育运动。就现阶段的小学体育教学开展现况而言，因为小学生的身体素养存在着明显的差异，而许多体育教师在进行教学规划时并没有充分意识到这一差异性，这就导致了实际的体育教学并没有能够充分发挥其教育效果。因此，教师想要优化教学，就一定要尊重客观事实，要贴近小学生的生活实际，并为之探索一套合理性的分层体育教学模式，这样才能够兼顾到位，实现体育教学的最优目标。

关键词：小学体育;分层教学

引言：

素质教育的推行要求培养学生在智力、体力、能力等多个方面全面发展。小学生各科知识学习都为将来奠定良好基础，小学体育课程也不能疏忽。小学体育教学在学生未来身体素质、运动能力等方面发挥出重要作用。由于小学生的身体素质差别较大，小学体育教学的内容和运动量就需要根据个体化差异进行调整，不能千篇一律。

一、合理分层

小学体育教学实施分层教学时需要告知学生该教学方式的重要作用，分不同的层级并不是限定学生体育能力，而是为了公平地提高学生运动水平。让学生知道自身的不同特点，促进学生发挥自己的长处，公平接受体育锻炼和评估。对小学生进行分层整理是分层体育教学最重要的任务。根据小学生的年龄特征以及身心特征，体育教师应该分别从以下两方面来进行合理的分层，确保分层的精准性和科学性。其一，个性分层。不同的小学生有着截然不同的性格。针对小学生的个性特征，教师应该将一些活泼好动的学生划分为一组，将性格普通的学生划分为一组，将性格比较内敛的学生划分为一组。只有让性格比较接近的学生在同一区组才能够让他们自发进行交流，完成体育活动。其二，教学分层。因材施教是现代教育理念所提倡的教学组织方法。根据小学体育教学要求，教师应该根据不同阶段的体育教学完成不同阶段的教学目标。例如，体育教师需要根据不同层次学生的能力状况进行个性化的辅导教学，要分层辅导教学的目标、方式等。这样才能够充分让每一位学生都能够结合自身实际状况进行精准化的体育学习。

二、科学分层训练

体育训练是体育教学的重要组成部分，结合对学生的性格、能力分层，体育教师在实际的体育训练环节中要统筹全局，兼顾不同层次学生的体育学习需求，积极为他们设置难度不一、方向不一、形式不一的体育锻炼模式。举例而言，对于身体素质较差，并且对体育运动没有多少兴趣的学生，教师应该对他们的教学目标规定为“强化体魄”[1]，教学组织方式应该定义为“趣味化的体育教学”。教师通过引导这一类的学生进行“青蛙跳”“企鹅跑”“休闲体育模拟竞赛”等游戏性质的体育教学，来激发他们的体育学习热情，让他们在保持一定运动量的前提下，提高运动能力。对于身体素质一般、体育运动一般的学生，教师应该对他们的教学目标规定为“强化体魄，培养体育技巧”，组织方法应该定义为“复合型的体育教学”。教师在面对这一类型的学生群体时，可以适当地增加体育锻炼的难度，让这群学生在体育学习时充分进行竞走、长慢跑、接力赛、球类运动等体育训练，逐渐培养他们的体育运动意识，让他们在长期的体育学习之中养成良好的体育锻炼习惯。这样就可以在提高学生身体素质的同时，强化他们的体育运动能力。对于身体素质好、运动意识高、体育能力强的学生，教师应该对他们的教学目标规定为“激发体育潜力”，组织方法应该定义为“多元化的体育实践教学”。这一类的学生在体育课程中活跃性最高，并且体育运动能力较好，所以教师应该对这群学生进行多元化的体育训练。比如，让他们积极尝试各种各样的球类运动、合作体育运动、竞赛体育运动等。在多元化的体育教学之中不断强化学生的体质、磨砺学生的意志，让学生尽可能地多接触体育专业运动，激发他们的体育潜力。但是在这种教学规划中，教师一定要做好专业的体育运动防范措施，避免学生在体育锻炼中受到伤害。

三、分层教学评估

分层教学评估能够让教师更为客观全面地了解到学生的体育学习现况，所以教师在进行分层教学时也应该落实好分层教学评估。对于运动能力低的学生，教师要以较低的教学要求来评估他们的学习状况;对于运动能力中等的学生，教师要以较中等偏高的教学要求来评估他们的学习状况;对于运动能力高的学生，教师要以发展的眼光、创新的眼光来评估他们的学习状况。总之只有结合学生的运动能力层次来进行分层的教学评估，才能够帮助教师发现问题、找出问题并且解决问题，最终促进小学生的健康成长[2]。

结束语：

简而言之，小学生正处于身心发育的重要成长时期。在小学阶段的体育教学中，教师应该客观地分析小学生的身体素养，便于针对不同学生的个体特征设计不同的体育教学规划，才能够有效地吸引小学生的注意力，培养小学生的体育运动兴趣。本文就针对小学生的體育教学现状，探究一种综合化、分层化教学模式，使小学体育课程充满活力

参考文献：

[1]陈建锋.如何在小学体育教学中融入分层教学[J].课程教育研究，2019（08）：220-221.

[2]周金财.分层教学在小学体育教学中的运用[J].甘肃教育，2018（20）：74.