浅谈金融专业教育中素质教育的实施

黄彦菁

摘 要：随着金融技术数字化、金融工具多样化和金融环境全球化的发展，加剧了金融活动的复杂性，由此金融业也更高标准的要求其从业人员的素质。高校金融专业怎样适应如此变化，并将现代金融业所需的高素质人才培养出来，国内外金融教育家展开了一系列调研，并达成了共识。为此，本文笔者结合自身教学实践，就金融专业教育中素质教育的有效实施进行了深入探究，以供参考。

关键词：金融专业; 素质教育; 课程

中图分类号：G712;F830-4           文献标识码：A文章编号：1006-3315（2020）3-177-001

世界各国的快速发展，极大地改变了国内外的金融活动，进一步扩大了金融活动所涉及的领域，也相应地丰富了金融活动的内涵。受不断加强的全球金融化趋势的影响，同时现代科学技术发展速度日益加快，国际金融市场之间的联系极为密切，所以对当前的国际金融环境以及从事金融行业的人员素质、金融业的要求越来越严格。因此，当前高校金融专业应做到与时俱进，和此形势相适应，将更加专业的人才培养出来[1]。

一、注入素质培养的教育内容，构建注重素质培养的课程体系

传统的金融专业课程设置极为注重宏观金融理论，对宏观金融政策提供的理论指导与解释存在很强的依赖性[2]。而随着我国经济改革的市场化趋势日渐明显，也进一步暴露出了微观金融理论问题。包括大量微观的投资、融资决策问题、银行、证券、保险等各类金融机构迅速发展中的微观经营管理问题等。我们的教学很少涉及不断增加的金融工具的定价和估值问题。在市场经济较为发达的国家，金融学主要朝着两个方向发展：首先，把宏观金融理论部分作为公关经济学的分支;其次，将微观金融理论部分引入管理学之中，重视直接服务于市场和社会。立足于我国的实际情况，并学习国外经验，我国高校金融专业人才培养应努力做到与时俱进，在课程体系建设中第一时间设置和更新课程。摒弃传统的旧课程，充分展示现代金融理论的发展成果。同时将课程体系的中心从宏观逐渐转变成微观，把围绕银行变成围绕资本市场。把以往的课时多、课程多转变成当前的课时少和门类精。减少课时后，学生在学习上也就掌握了更多自主权。同时，减少必修课，增多综合知识类选修，将专业口径顺利拓宽。针对具有较强实际操作能力的应用性专门人才做重点培养。

二、丰富教学手段，灵活运用信息网络技术

快速发展的知识经济与信息网络，要求一名优秀的金融专业人才除了将金融知识较好掌握外，还必须对现代电子技术与网络技术予以熟练，借助这部分网络手段将丰富的信息获取，且对有用的信息进行反馈，从而保证所做决策的正确性，不断创新。就现阶段我国金融专业的发展趋势而言，金融专业的教师需对以计算机与网络为主要手段的教学予以灵活运用来进行人才的培养，使之对金融知识做到熟练掌握与运用，且创新能力非常强，既可以捕捉、运用、传播信息，同时也具备一定的创新意识，能够借助科学的方法从不断变化的事物中把各种有用的信息得到，要想培养如此高素质人才就必须依赖于信息网络技术。

三、挖掘专业课教材中的素质教育素材，融素质教育于专业教学之中

地方高等院校的课程均以專业教学为主，而在专业教学中融入素质教育是将学生综合素质提高的一个重要途径，因此必须注重在金融专业教学中深入挖掘人文素材[3]。金融专业课程的科学性、逻辑性、系统性很强，所以其教学中很容易让学生感到枯燥。但专业课程并不是没有素质教育教材，只要教师对专业知识进行深入研究，便能将教材中丰富的素质教育充分挖掘出来，同时把课堂教学联系起来，给予科学引导，便能够培养能力，促进知识传授质量的提高。除此之外，还可把品德教育的内容融入到金融专业教学中，首先，使学生充分了解科学原理，其次，让学生深入思考人生观和价值观。比如，在教学《货币银行学》课程时，教师可以密切结合货币的定义、产生和发展，让学生探讨“金钱是万能的吗？”这一内容。学生借助学习明白货币源于商品交换，货币的形态主要经历了实物、金属、纸质、电子货币等阶段。但不论货币的形态如何改变，其作为交换的媒介这一基本职能却未改变。所以，大多数学生均认为“金钱是万能”这一说法缺乏理论依据，如金钱也有买不到的东西，如亲情、健康、爱情等。但有一些学生觉得，没有钱就不能从经济上确保健康和爱情。通过争论得出：我们需要树立健康、正确的金钱观，合理花钱、努力挣钱，做金钱的主人，不能受金钱的支配。这种讨论可以给予学生积极引导，使其形成正确的价值观和人生观。

四、提高专业教师自身修养，加强师资队伍的建设

教师队伍的素质和教学质量息息相关，每位教师的一言一行、思想情操和风度气质都会在不知不觉中对学生造成影响[4]。试想，若是教师自身素质存在问题，其培养的学生素养又能有多高？因此，必须加大高校教师队伍的培养力度，促进其素质提高，调动教师工作积极性，将教师和育人密切联系在一起，真正实现自身修养的提高。

总而言之，本文借助探讨金融专业教学中素质教育的实施，了解了当前高校金融专业在人才培养方面存在的问题，并充分认识到，只有不断提高金融专业人才的综合素养，方可让金融专业的人才与融业市场发展的趋势更好的适应。

参考文献：

[1]陈晨.浅谈素质教育背景下金融学专业教育模式改革[J]吉林省教育学院学报，v.31;No.390（06）：81-82

[2]陈伟滨.金融专业学生职业素养教育初探[J]思想理论教育，2012（23）：90-92

[3]张景先.在素质教育的背景下如何改进中专金融专业的教学[J]China's Foreign Trade， 2011（4）

[4]金建忠.论应对金融危机的高职生素质教育[J]江西教育，2010（15）：19-19