移动网络下越南语的教学探讨

【摘 要】本文论述移动网络下越南语的教学，分析移动网络教学语言环境开放、包含内容丰富、方便学生自学的优势以及学习效果难以进行检验、可供学习的内容较少等缺点，并从完善基础设施、整合教学资源、实现课堂教学与移动网络教学的有效结合等方面提出移动网络下越南语教学的策略。

【关键词】移动网络  越南语  教学研究

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）02C-0146-03

随着我国深化改革、扩大开放以及“一带一路”建设的推进，东盟语种教学已成为新的热点。充分利用现代化的移动网络进行东盟语种教学，可以促进语言人才的培养，为我国改革开放事业提供更好的人才保障。越南作為我国的邻国，与我国的交往日益频繁，越南语的学习在我国尤其是广西区内越来越得到重视。本文试分析移动网络教学的优缺点，提出移动网络下越南语教学的策略，以期对新时代越南语的教学有所裨益。

一、移动网络教学的优势

移动网络教学是科技发展的结果。随着移动网络的发展，原有的教育模式也相应地发生了变化。与传统教学相比，移动网络教学提供了更加广阔的空间，使外语教学发生着深刻的变革，直接影响着教师及学生。

（一）语言环境开放

移动网络提供了不同于课本的空间，越南语课本空间仅仅是现实生活的一小部分，而网络空间则体现了越南社会的全景。相对于课堂教学受教者少、内容较少的现实，移动网络摆脱了学校的束缚，提供了更加庞大的知识内容，为更多的人提供了平等的越南语学习机会，使更多的人接触到越南语，这是学校精英教育所做不到的。例如，在移动网络中很容易获得零基础越南语教学的机会。在移动网络空间内，越南语学习者和施教者人数更多，可以接触到现实越南人的生活，网络空间可以营造身临其境的效果，这样就容易建立有效的语言环境。在网络中，学生可以同教师、留学生或者其他越南人直接交流，直接建立语言环境。通过交流，甚至能够较好地掌握声母、韵母以及声调。在这样的越南语语言环境中，通过行之有效的交流，可以使学习者得到提高，获得课堂教学不易取得的效果。

（二）包含内容丰富

在移动网络环境中，越南语的学习可以采用多种多样的方式，例如影视歌曲、新闻时政、娱乐游戏、专项App等，不同难度不同层次的越南语学习内容，均能找到相应的素材进行学习。通过这些素材可以全景展示越南风俗文化、社会发展等各个方面，学生可以根据学习需求选择所需要的内容，进行有目的的学习，这样在声光电的综合作用下，通过视觉、听觉的感官刺激，激发学习热情，提高记忆力，最终增进对越南语的掌握。

（三）方便学生自学

移动网络学习的突出特点就是便于自学，主要体现在以下几个方面：

1.对课文的学习。在移动网络条件下，移动网络中越南语相关课程对学生学习的课文进行了深入的解读，这样可以使学生更好地理解课本相应的知识。同时，课文的细化讲解，也降低了学生学习的难度，能够使学生较好地完成课本的知识点学习。移动网络提供了大量的课后练习，可以使学生加深对课本的掌握。通过一段时间的练习，将极大提高学生的综合能力。

2.碎片时间的有效利用。越南语是一种声调语言，拥有大量的单音节词汇，学生在进行越南语学习时，可以实现化整为零，由原来相对较集中的学习时间，转变为充分利用各种碎片时间进行学习，学生可以自由组织时间，这样将会有更多的时间用于学习，在一定程度上可以提高学习效率。

3.不拘泥于学习地点。由于移动终端的多样化，特别是智能手机的普遍使用，便于携带的终端特点使学生在移动网络下的学习不受学习地点的限制，学校的课堂学习空间或计算机房仅仅是学生学习越南语空间的一部分，实际上，任何地点均能被学生充分利用，成为学生的学习地点。这让学生可以根据自己不同的学习习惯和生活习惯选择自己所希望的学习地点，在自己心仪的学习环境下，学生的学习效率将得到高效发挥。

二、移动网络教学存在的不足

（一）学习效果难以进行检验

在移动网络空间内，师生之间没有形成面对面的联系，教师无法通过网络来判断学生的学习状态。对于一些主观性强的学习任务，学生是否花费时间认真完成，学习成果如何，教师都难以判断。显然，在缺少监督限制的条件下，网络教学的效果将受到一定的质疑。因此，需要寻求合适的方法来引导学生的学习行为，检验移动网络下学生的学习效果，保证学生能够认真完成好教师布置的学习任务，切实提高越南语学习水平。

（二）可供学习的内容较少

越南语仅仅是东盟语种之一，受越南国际地位以及经济发展的影响，其应用范围较小，在世界语言使用中仅排名第14位。使用空间上受到限制，导致应用软件开发上的不足，即便有相应的学习软件，功能也较少，从而出现使用面较窄的情况。同样的原因，还会使相应的教学资源减少，在为数不多的资源中，还需要去伪存真，真正可供学习的资源十分有限。

三、移动网络教学的提高策略

（一）完善基础设施

1.改进存储方法。目前移动网络虽然有一定的发展，但是由于其覆盖面尚有一定的局限，特别是在环境复杂的情况下，传输成本较高，这样在使用移动网络时，将会造成较高的经济负担。因此，需要创新存储方法来解决越南语学习费用的问题。随着移动技术的发展，新型的云技术为越南语的学习带来了便利的条件。在云计算的支撑下，更多的教学资源可以被上传至云端，这样可以为越南语的教师和学生提供更加优越的条件，让师生获取更多的学习资源。

2.加强学校网络基础建设。学校是学生学习越南语的主要场所，越南语教学较为集中的地方就是各个高校。在高校的基础建设中，要不断完善网络建设，加大对计算机房的建设以及移动网络的建设，在人力及物力上提供更多的资源，使高校网络设施更加完善，使无线网络实现全覆盖。在这样的情况下，学校根据需要提供公共WiFi。当然，对公共WiFi学校也应进行一定的功能限制，弱化娱乐内容，重点突出学习内容，保证公共WiFi得到有效利用。学生可以借助公共WiFi进行学习，既保证学习质量，同时也降低学习费用，满足移动学习的需要。

（二）整合教学资源，实现教学资源的综合利用

1.加强课程软件设计和引入。在语言的学习过程中，使用一定的辅助软件可以较好地提高学习效率。学习软件可以分析学生学习的学习效果，有重点地加强薄弱点学习，为学生巩固知识起到了良好的作用。例如，在中国使用较多的越南语学习软件“最越南”，提供了良好的社交平台。正是有这样的优点，辅助工具受到很多学生的推崇和教师的信赖。现有的学习软件虽然较多，但是针对越南语学习的软件较少，而且使用人员较少。受此制约，学校应根据教学要求，自行设计应用软件或学习内容，以较好地满足师生的要求。为了更好地体现原汁原味的越南语，可以引進越南相应的学习软件或教育软件，通过协商降低使用费用，供广大学生免费使用，满足学生学习的需要。

2.提高教学资源整合力度。开展东盟语种教学的学校毕竟是少数，大多数学校还是以大语种外语教育为主。在开展东盟语种教学的学校中，可供学习利用的资源较少。为了破解这种困境，就需要对各个学校的越南语资源进行有效整合，将分散在各个院校的资源集中起来，才能积沙成塔，丰富越南语教学的资源。例如，目前使用较多的越南语学习网、越南语自学视频等。不仅如此，通过越南语教育资源的有效整合，可以使教师互通有无，交流教学经验，共同提高教学水平。通过协调各相关院校，建立统一的越南语学习平台，各院校的资源统一上传到平台上，这样可以在较短的时间内丰富教学资源，通过不断积累更新资料，增加栏目，为教师和学生提供一个稳定的学习空间，拓展学生的学习内容，增进他们对越南语的认知。

3.正确引导学生。移动网络在提供学习资源的同时，也为学生提供了丰富的娱乐资源。这些娱乐资源有较强的吸引性，如果学生在学习的过程中把握不好自己，将会浪费大量的时间用于娱乐，减少对越南语知识的学习。为了更有效地提高学习效果，在使用移动网络教学中，要有具体的学习时间考核，即设定课程在学习，时间在单位时间内完成学习并参加考试，检验学习效果，以保证外语学习的有效时间。通过使用时间考核，可以让学生保证必要的学习时间，增加学生学习的紧迫感和求知欲，相应减少学生用于其他娱乐的时间，使课余时间获得充分利用。学校还要做好移动网络知识的普及工作，提供各种已知的移动网络资源，对于各种软件和课件的使用，学校要进行充分指导，使学生能够很好地掌握软件的使用以及获取更多的学习资源，减少学生摸索时间，使学生能够更好地尝试新的领域。

（三）实现课堂教学与移动网络教学的有效结合

1.提高教师的业务能力。移动网络下的越南语教学，教师起到了重要的作用，需要教师拥有较多的使用经验以及较高的整合技巧，毕竟教师需要经常使用移动网络教学。教师要掌握相关学习软件的使用，熟悉使用技巧，这样才能更好地培训学生使用。对一些后台管理要熟悉，能够获取所需要的数据，充分发挥软件的功效;还需要制作相应的学习课件，利用好多媒体资源，全面展示知识点，提高学生的学习积极性。教师应善于利用移动网络手机整理相关的越南语学习资料，并通过整合运用到实际教学中，保持越南语的时效性。

2.移动网络教学的课后应用。越南语教学的课堂时间有限，为了形成更好的教学效果，教师将课堂时间多用于答疑解惑，这样正是对移动网络教学中缺失的部分的最好补充。在面对面的教学中，教师起提纲挈领的作用，可以使学生较快地掌握学习要点，提高对知识掌握的能力。移动网络教学最主要的应用是课后。通过移动网络，教师将有限的课堂时间进行延长，让短暂的课堂学习时间得到有效拓展。移动网络教学与课堂教学一样，教师可以建立自己的虚拟课堂，与学生进一步交流，当学生有不清楚的问题时，可以使用移动网络对学生的问题进行解答。例如，在进行声调检查时，可以通过学生录制音频，教师逐一进行纠正的方法，使学生能够更加准确地掌握好越南语的声调。通过这样的师生互动，可以提高学生的积极性，毕竟即便在虚拟的网络环境中，教师的影响无处不在，教师的监督就在身边。移动网络教学不仅仅是课堂的延伸，同时也是教师对学生关爱的延伸。

总之，移动网络仅仅是语言学习工具之一。学习好越南语最关键的因素还是学生的主观努力。学生应学会利用移动网络工具，不断丰富越南语知识，提高越南语水平，使越南语在工作和生活中发挥重要作用。这样不仅是对授课教师努力付出的尊重，也是对自己美好年华最好的注解。

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[4]钟珂.《越南语》教学改革及实践探析[J].桂林师范高等专科学校学报，2016（5）

【作者简介】劳灵玲（1982— ），女，广西合浦人，研究生，广西外国语学院讲师，研究方向：越南语教学。

（责编 何田田）