网络直播对大学生思想政治教育的影响及其对策

【摘 要】本文论述网络直播对大学生思想政治教育的影響及其对策，分析网络直播对大学生思想政治教育的积极影响，并针对消极影响，提出利用网络直播促进大学生思想政治教育的对策：营造纯净的网络环境，引导大学生建立正确的网络直播观，提升大学生媒介素养，严格筛选思政教育教学内容。

【关键词】网络直播  大学生  思想政治教育  影响  对策

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）02C-0011-02

随着全球互联网技术的快速发展，互联网全面普及，网络直播行业也随之兴起。网络直播给当代大学生的教育带来了很大的影响，尤其在思想政治教育方面。为此，本文试分析网络直播对大学生思想政治教育的影响，并提出相应的对策，以顺应时代发展趋势，合理应用网络直播的优势，趋利避害，提升大学生思想政治教育成效，促进大学生身心健康成长。

一、网络直播对当代大学生思想政治教育的影响

网络直播平台等新媒介，能够满足大学生旺盛的求知欲及对情感交流的渴望，因而得到大学生群体的广泛接受和使用。当前网络媒介已经成为大学生获得信息的首选渠道，它给大学生思想政治教育带来了积极和消极两方面的影响。

（一）积极影响

网络直播的内容和主题相当庞杂，只要在法律允许的范围之内即可。这种新兴的信息传递方式及其传递的内容和主题，在一定程度上能给大学生带来积极的影响。

首先，从某种意义上，网络直播开阔了大学生的眼界，将平时他们很难从电视或其他媒体上看到的视频内容充分地展现在他们面前。比如，有农民将自己在田间务农的生活通过网络直播的形式展现给大家，使得生活在城市的孩子能了解从未经历过的农村生活。与此同时，有些具有专业技能的人将自己的手艺或技能通过网络直接展现给大众，大学生通过观看直播，可以了解自己从未见过的场景或知识，大大地拓展自身的眼界。

其次，网络直播扩展了大学生获得资源的渠道，给大学生带来更多的学习资料。在各类网络直播中，存在着很多以教育为主题的直播间，主播将自己的学习经验、学习心得，以及专业知识通过直播传递给观众。比如，快手软件上很多数学、语文或者英语等科目专长者，利用快手平台进行网络直播，将其专业知识、学习经验等内容直接传递给有需要的人。实践中，教师可利用现代网络技术平台以及网络直播等方式，丰富教学信息资源，并且切合当前的网络热点积极开展高校思政教育教学工作，这有利于丰富高校思想政治课程教学内容。

最后，网络直播可以有效创新和丰富思政教育教学传播渠道。本质上来讲网络传播实际上就是一种全新的思政教育教学模式，其传播渠道更加多元化，而且教师可以利用现代媒体终端，如微信、博客、论坛和QQ等，积极开展多种形式的思政宣传教育工作。值得一提的是，通过网络直播，可以有效提高思政教育教学工作效果以及传播水平。在当前高校思想教育教学过程中，教育者可采用多种渠道和方式及时传播先进的思想政治理念和精神，有效促成教育者和对象的沟通交流，对高校思想政治教学起到促进作用。

（二）消极影响

首先，网络直播内容纷繁复杂，质量参差不齐，大量的信息意味着筛选信息需要花费更多时间，一定程度上会降低大学生的学习效率。同时，网络直播的低门槛使得内容良莠不齐，真假信息鱼龙混杂，多元化的价值取向也容易对大学生的人生观、价值观造成冲击。

其次，一些网络直播营造了一个有别于现实生活的“虚拟世界”，长期沉迷网络，会令大学生在现实生活中“与世隔绝”，与社会脱钩;过度依赖网络社交软件，也不利于大学生心理、人格的健康成长。据不完全调查，当前大学生比较关注的直播内容包括游戏、才艺、美妆等。游戏直播的内容就是教授大家打游戏的技巧，这使得很多游戏爱好者沉浸在虚拟游戏世界中，网瘾学生对游戏则更加痴狂。还有一些直播美妆的博主，其目的是推销三无化妆品，很多分辨能力低的学生容易被其所骗。

最后，一些大学生受网络直播“打赏”形式的严重影响，为了获得更多的金钱，不惜辍学并利用三观不正的庸俗节目来获取他人的打赏。这也会扭曲他们的人生观、世界观和价值观，甚至影响他们的整个人生。

二、利用网络直播促进大学生思想政治教育的对策

基于以上网络直播对大学生思想政治教育的影响，笔者认为，在当前形势下我们应顺应时代发展的趋势，与时俱进，合理应用网络直播的优势，趋利避害，促进高校大学生思想政治教育教学。具体而言，可以从以下几个方面着手。

（一）营造纯净的网络环境

如何充分发挥网络直播的积极作用，是当前大学生思想政治工作的重要内容。国家应建立一个纯净的网络大环境，按直播的内容进行科学合理的分类。比如，可以将游戏类、秀场类等的直播内容放置于各自专门的软件内，这样可以让一些虚假、色情、欺诈等不良甚至违法的直播内容无处藏身。久而久之，三观不正的庸俗直播将无法展现在人们特别是大学生的生活中，从而净化网络环境，使得网络直播的内容更加规范化与合理化，尽可能消除网络直播给大学生的消极影响。

（二）引导大学生建立正确的网络直播观

大学生正处于思维活跃、接受新事物能力较强的时期，网络直播作为一种新兴盛行的事物，大学生不仅仅是观看直播，他们还自己在网上直播。纷繁复杂的直播内容使得大学生无法正确地辨析其内容，因而高校应引导大学生建立正确的网络直播观。首先，高校应将社会主义核心价值观深深地植入大学生的观念和意识形态中，使其成为抵制负面网络直播的有力武器。其次，高校应引导大学生树立积极的直播观念，摒弃消极负面的直播观念，从根本上抵制拜金主义及泛娱乐化等不良倾向。

（三）提升大学生媒介素养

媒介能力包括对信息的筛选、质疑及评估等能力。提高大学生的媒介素养，能有效地提升大学生对网络媒体和网络直播的认知能力。首先，高校教师应通过自己丰富的理论知识以及道德素养来提升大学生的媒介素养，使大学生熟知法律法规，在网络直播的乱象中不盲目跟风，抵住非法诱惑，摒弃低俗趣味，自觉规范自己在网络上的言行，自觉抵制泛娱乐化对思想带来的侵蚀，坚守正确的思想观和价值观。其次，高校教师应鼓励大学生认真学习，积极参加实践活动，切实提升自身媒介素养，对网络媒介保持清醒、理性的认识，努力提高自身的意志力和自制力，积极开展自我教育和管理，塑造正确的网络价值观。

（四）严格篩选思政教育教学内容

做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。应根据新时代和新形势的变化，掌握高校思想政治教育工作的新动态，不断改革和创新高校思想政治教育的内容和教学方法，充分发挥引领作用。首先，坚持正确的思想指导，对思想政治课程教学内容进行严格的筛选。网站编辑应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，严格筛选把关，对教学内容进行严格把控。其次，利用现代网络技术手段对网络信息进行严格管控。网络直播信息内容非常直观，对学生的影响很大，应从技术层面对直播的不良信息进行严格把关、有效拦截。在此过程中还应当不断提高学生的素质，促使其自律自省，筑起自我抵制不良信息的防线。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，个人的成长经历和生活经验不够丰富，很可能会受到社会不良信息资讯的影响与干扰。在当前网络直播技术应用过程中，应当注意提高学生的思想觉悟以及政治素养，使其自觉抵制不良信息的干扰。

综上所述，针对网络直播的影响，教师应引导大学生学会正确分辨直播内容，对积极的直播内容进行肯定，对消极的内容予以否定;应提升大学生网络媒介素养，使他们牢固树立正确的思想观、政治观，能够有效解读、筛选、传播信息，不至于在网络信息海洋中迷失自我，从而更好地认识社会，走向社会，成为新时代中国特色社会主义事业的未来建设者和接班人。

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【作者简介】刘保栋（1985— ），男，山东郯城人，硕士研究生，广西艺术学院讲师，研究方向：文化艺术管理、思想政治教育。

（责编 何田田）