高职思想政治教育中融入工匠精神培养探讨

【摘 要】本文阐述高职思想政治教育中融入工匠精神培养的必要性，论述高职思政教育中融入工匠精神培养的有效途径：坚持在思想教育中融入工匠精神培养，在职业素养培养中融入工匠精神培养，在弘扬中华优秀传统文化中融入工匠精神培养，依托思政课文化活动融入工匠精神培养。

【關键词】工匠精神培养  高职  思想政治教育  融入途径

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）02C-0134-02

工匠精神早在古书中就有详细的记载，中国传统工艺者在古代技术水平不高的环境中，深入钻研，从而创造出了令人赞叹的传统工艺。新的时代背景下，工匠精神的含义更加具体、更加明确，工匠精神标志着更加严谨的工作态度、更加精致的工作追求等。当前，社会各界越来越认识到工匠精神对于实现中华民族伟大复兴的重要意义。高职院校担任着培养高技能人才的重要使命，将工匠精神培养融入高职思政教育中，有助于实现学生综合素质发展，进而提升学生的职业竞争力。

一、高职思政教育中融入工匠精神培养的必要性

（一）职业精神培养的需要

高职学生作为社会主义的建设者和接班人，除了要具有过硬的专业技能，还要具备职业精神，思政教育的主要任务之一就是培养学生良好的职业精神。敬业精神是高职学生必须具备的一项基本素质，同时也是工匠精神和职业精神培养的核心内容，而工匠精神在某方面来说也属于职业精神，由此可见工匠精神与职业精神关联紧密，不可分割。

从思想政治教育的角度来看，敬业精神与工匠精神有相同之处也有所区别，但是殊途同归，爱岗敬业和工匠精神的核心内容是一致的，都要求工作人员认真工作、尽职尽责、细致耐心，对待工作精益求精，不断进步。高职思政教育应着重培养学生的工匠精神，帮助学生树立良好的价值观，积极学习社会主义核心价值观，在实习和工作中爱岗敬业，将工匠精神发扬光大。

（二）创新精神培养的需要

在新时代，创新逐渐成为时代的关键内容。创新能够推动科技的发展，继而推动社会的进步。由此可见，创新是整个社会发展的动力。

在以往的高职思政教育中，不够重视创新精神和能力的培养。创新需要发挥工匠精神的价值和作用，因为能够创新的人必然具备工匠精神，具备工匠精神的人亦能够不断创新、不断进步。

（三）我国从“制造大国”向“制造强国”转变的需要

目前我国仍旧是“制造大国”，我们国家正在向“制造强国”转变。要想真正成为“制造强国”，除了强有力的经济支持之外，还需要有钢铁般的意志和坚持不懈的工匠精神。在从“制造大国”走向“制造强国”的道路上，必然会遇到很多的“拦路虎”，会经历无数的坎坷，这都需要我们树立强大的意志力和精神支柱。其中，工匠精神是必不可少的强大的精神支柱和武器，在遇到困难的时候，需要发挥工匠精神攻坚克难;在想要打退堂鼓的时候，需要发挥工匠精神永不放弃。而将工匠精神培养融入高职思政教育中，能够加强对高职学生工匠精神的培养。

二、高职思政教育中融入工匠精神培养的有效途径

（一）坚持在思想教育中融入工匠精神培养

工匠精神的功能不仅体现在文化育人方面，而且在精神引领方面。将工匠精神合理地融入高职思政教育中，可以有效地提高高职学生的思想道德素质，帮助高职学生树立正确的职业观念。为了更好地在思政教育中融入工匠精神，可在思政教育课堂上带领学生观看《大国工匠》《我在故宫修文物》等节目，帮助高职学生更加深入地了解工匠精神，促使高职学生增强社会责任感，树立职业理想，不断提高工作水平和能力。高校可以以此为切入点，加强对高职学生的思想引导，增强对学生敬业态度的培养。

（二）在职业素养培养中融入工匠精神培养

随着社会的不断发展，人才的良好职业素养成为良好企业形象的重要组成部分，企业在聘用人才时也提高了对人才职业素养的要求。高职院校在思政教育中进行职业素养培养时，可以融入工匠精神教育，比如在课堂上讲解工匠精神的重要性，引起学生的注意，然后引用古今中外著名的工匠故事来增强学生的工匠精神。高职院校在培养高职学生职业素养的过程中，一方面应加强与企业的联系，充分了解人才的需求状况，根据需求制定人才培养模式，进而促进高职学生技能和素质的稳步提升;另一方面需要坚持育德为先的教育理念，将工匠精神与高职思政教育有效地融合起来，从而达到提升高职学生就业竞争力的目的。

（三）在弘扬中华优秀传统文化中融入工匠精神培养

中国传统工艺者在古代技术水平不高的环境中深入钻研，创造出瓷器、丝绸等手工制品，这些传统手工制品就蕴含着深厚的工匠精神。高职院校在思政教育中，可在弘扬中华优秀传统文化的同时，彰显工匠精神的价值，将工匠精神培养融入各种传统文化传播活动中。例如，在校内开展中华传统文化讲座，或者在校内组织中国结的制作活动等，在活动中融入工匠精神相关内容，培养学生的传统文化素质和工匠精神。

（四）依托思政课文化活动融入工匠精神培养

在实践中，可以通过多种方式将工匠精神融入高职思政教育过程中。依托思政课，在学校举办相关的文化活动，如“向大国工匠致敬”主题演讲比赛、“工匠知识知多少”主题知识竞赛、“寻找身边的最美工匠”主题活动、邀请优秀的企业人员在校园内开展讲座等，吸引学生参与到校园活动中来，在实践活动中感受工匠精神、领略工匠魅力，促进学生职业素养的提升。

此外，实践是检验真理的唯一标准，为了将工匠精神落到实处，学校需要加强对学生的监督与管理，督促学生践行工匠精神。例如，在学生的思政课成绩中融入工匠精神的考核，以引起学生的高度重视，从而促进学生对工匠精神的学习，促进学生职业素养的提高。

综上所述，在高职思政教育中融入工匠精神培养具有必要性，高职院校需要探讨有效的途径将工匠精神培养融入高职思政教育中，帮助高职学生在提升自身技术技能的同时增强职业素养，促进高职学生综合素质的发展。

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【作者简介】韦万民（1979— ），男，壮族，广西上思人，广西工业职业技术学院讲师，研究方向：思政课教学法、大学生思想政治教育。