职教集团视阈下创新技能型人才培养探讨

单冉

【摘 要】本文以柳州建筑装饰职教集团为例论述职教集团视阈下创新技能型人才培养，提出基于职教集团平台培养创新技能型人才，应精准对接行业，创新人才培养模式;校企互动互享，架设资源共享平台;校企相辅相成，构建多样化实践平台，以达到优势互涨，紧接行业，服务经济发展，实现双赢的目的。

【关键词】职教集团  创新技能型人才  对接行业  资源共享

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）02C-0103-02

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出：“鼓励多元主体组建职业教育集团，优化其办学体制机制，促进现代职业教育体系建设。”《教育部印发关于深入推进职业教育集团化办学的意见》中指出：“职业教育集团要探索适合产业发展的人才培养途径，合理定位，协同发展，办出特色。”职教集团是由职业院校和企业单位以条款或资本为基础而组成的职业教育办学联盟，职教集团的组建与运行，有利于调动集团内的各项资源，校企深度融合，相依相生，已成为近几年来职业教育培养创新技能型人才的重要突破口和小高地。本文试以柳州建筑装饰职教集团为例，探讨职教集团视阈下创新技能型人才的培养，并提出以下三个方面的对策。

一、精准对接行业，创新人才培养模式

（一）专业群与区域行业人才需求高度吻合。柳州建筑装饰职教集团于2017年6月由柳州城市职业学院联合柳州及河池开设建筑装饰相关专业的9所大中专院校、16家企业及柳州市建筑装饰协会共同组建，其服务本地建筑装饰行业，对接广西现代建筑业整个产业链。柳州城市职业学院建筑装饰工程技术专业群的龙头专业为建筑装饰工程技术专业，专业群内含建筑设计、建筑工程技术、建筑室内设计3个专业;整个专业群的构架准确对接“建筑设计—工程施工—装饰设计—装饰施工”的建筑装饰整个产业链，其中建筑设计专业对接建筑设计、建筑工程技术专业对接建筑工程、建筑室内设计专业对接装饰设计、建筑装饰工程技术专业对接装饰施工业。整个专业群与新型城镇化建设、装配式建筑推广、大数据等主流发展方向紧密结合，面向建筑设计、工程建造、装饰设计、装饰施工等职业岗位群培养高素质技能技术人才，为广西城镇化、装配建筑、乡村改造等领域提供建筑行业专门人才支撑。

（二）“一平台双基地三融合”的人才培养模式。“一平台双基地三融合”的人才培养模式，“一平台”是指柳州建筑装饰职教集团，职教集团将本地区有利于人才培养的校、政、行、企等资源整合其中，是推动校企合作、产教融合的重要手段，基于该平台可以提供校企联合制定人才培养方案，共同开发课程，共同参与教学质量考核的便利，达到优势互补共赢的目的。“双基地”是指生产性实训基地和大学生创新创业孵化基地，学生在学校内的学习和实践全部基于“双基地”内，基地有多个工作室，均具备公司企业的功能，通过工作室保障市场真实项目源源不断进入课程和实际教学当中，双基地还能稳定地吸纳企业和行业的专家在基地工作和参与教学，实现全面的工学融合的人才培养。“三融合”是“高新技术与传统工艺融合”“技师与教师融合”“工作与学习融合”，体现专业群人才培养与行业发展的协调一致，以适应当前建筑装饰行业人才的需求和行业发展的趋势，培养能够适应新技术，具有民族文化知识和素养，创新创业意识和能力较强的毕业生，在行业中具有一定的优势。

（三）“四部一体”的模块化育人课程体系。课程内容、考核标准根据建筑产业链专业领域进行定位和分解，基于学分制改革及模块化课程组合思路，在专业课程的基础上，嵌入思政教育、特色民族文化传承教育、创新创业教育，构成职业素养、专业课堂、创新创业、文化传承“四部一体”的模块化课程体系。结合广西民族文化特色开发侗族木构建筑营造技艺、民居建筑设计实务、建筑实体模型制作实训、公共室内空间设计实务4门特色课程，吸纳行业专家、技术骨干参与教学，参编教材。

二、校企互动互享，架设资源共享平台

（一）搭建基于手机平台的“建筑装饰人才综合服务平台”。为了使院校与企业、企业与学生、实习与就业、课堂内容和工作任务能够真正做到互融、互通，建设了基于手机平台的“建筑装饰人才综合服务管理平台”（即工匠780）。该平台分为企业人才需求信息、设计师风采信息、共享课程资源信息、实习与就业信息、装饰设计及工匠服务信息五大板块。集团成员注册并登录平台后，便可获取相关信息，满足日常的工作需要。该管理平台的投入使用，在满足日常工作管理等基础功能外，方便了集团内部各成员之间的日常沟通和交流，也为及时收集和掌握建筑装饰行业动态变化数据、培养创新技能人才提供了便利。

（二）校企师资互通，组织构架互融。教师队伍的业务能力和职业素养建设是人才培养质量环节中的重中之重。职教集团对柳州市建筑装饰人才培养资源进行了有效整合：将行业和企业中的技术骨干、专家、能工巧匠整合为院校兼职教师，根据不同的课程要求选择合适的兼职教师，鼓励兼职教师参与课程开发、课程资源建设和学生创新创业等教育工作;积极推进院校专任教师进入企业挂职和顶岗，增强教师主动服务企业的意识，全方位、多渠道地提升教师的专业技能，形成多梯队专兼结合的“双师型”教学团队。

此外，为了促进集团工作的深度开展，柳州建筑装饰职教集团十分注重集团组织结构上的创新。在组织架构上将企业专家、建筑装饰协会主要成员吸纳兼任工作职务和开展工作，同样院校成员加入柳州建筑装饰协会组织构架，兼任副会长、专家委员会委员、设计专委会副主任等职务，也参与企业项目开发等工作。通过这样的互派互融的形式，为产教融合的深度开展提供了较有利的条件。

三、校企相辅相成，构建多样化实践平台

（一）設立“职教集团+”现代学徒制建筑装饰人才培养试点—— 品匠数字精装班。依托柳州市建筑装饰职业教育集团和柳州品匠家居装饰工程有限公司，开展“职教集团+”现代学徒制建筑装饰人才培养试点—— 品匠数字精装班，共同开展订单式中高级装饰技能型人才培养。学校与企业就人才的培养规格和要求进行共同研讨，共建校内外实训实习基地，合作开发课程，企业全程参与订单班教学及实习考核。根据企业用人需求，以“过程共管、人才共育、成果共享”为特点的品匠数字精装班，实现了授课内容与工作任务的融合，实现了实习及就业的诉求。