提高中职电子教育教学实效性的策略

高 兵

（齐河县职业中等专业学校，山东德州 251100）

为了提高电子教育的实效性，教师不但要重视理论教学，同时也要重视实训内容，让学生掌握操作技能。调动学生实验兴趣，培养学生创新和探索能力，同时在实践中发现问题、解决问题，提高学生成绩。

1 应用多媒体技术

在中等职业学校的教学过程中，教学方法过于传统。仍然使用黑板、粉笔开展教学，课堂环境枯燥、沉闷，让学生厌烦学习，导致学生无法直接理解教师介绍的电子仪器。教师在教学过程中可通过多媒体开展教学，便于学生了解有关电子设备。例如，当涉及到纯半导体形成、杂质半导体形成的有关知识时，学生很难理解它们的形成过程，如果形成过程通过多媒体技术制成幻灯片，学生便能够理解难点，若是配备有关实验，便能够达到理想的教学效果。

2 加强动手能力和操作能力

提高中职电子教学效果的重要环节之一实验教学，只有有效结合实训内容与理论教学，正确将两者间的关系处理好，才可以提高教学效果。在教学过程中，要合理使用教学资源，最大限度地为学生提供锻炼机会，特别是对中职学生来说，实验教学往往能取得较好的效果。例如，在谈论焊接技术的过程中，学生应该多加练习焊接操作，对焊接过程中的各个焊接点进行合理评价。

3 有效结合实践和理论知识

理论教学和实验教学的关系是相辅相成，因此需要正确处理两者间的关系。若是只在课堂上讲解，无法发挥出教学效果，应让学生的主体作用得到发挥，使用现有的资源，为学生提供练习技能的机会。经实验可知，理论作业过多会让学生产生厌烦，同时也会让学生失去学习兴趣。电子类专业的作业不应被理论知识所约束，应有效结合理论作业和技能作业。电子课程《位移寄存器》中，若是仅讲解电路的原理，知识过于抽象。若是教师安排学生设计彩灯，则会提高学生学习积极性，调动学生创新理念。

4 创建和谐的师生关系

课堂氛围良好，师生关系和谐，对于学生学习有着重要的关系，能够推动学生的思维得到提高。在中职教育中，教师需要构建和谐的关系和愉悦的氛围，保证师生间的对话能够处于互动尊重中积极交流。师生间积极交流可以让学生的主观能动性得到发挥，加强学生的自信心，并且教师要鼓励学生勇于询问，发表不同看法，为学生创造展现自我的平台，让学生感受到成功的喜悦，健全自我，提高自我。比如当学生讲解到欧姆定律时，教师可为学生准备电池、小灯泡和导线等仪器，然后指导学生根据实验仪器设计方案，并动手安装。学生经过动手操作，不但能够调动其学习欲望，也能够活跃氛围，培养学生的操作能力。

5 安排合作小组

教师可根据学生的理解能力、知识水平划分兴趣小组，确保每个小组有成绩好的同学和成绩不好的同学，针对小组的情况布置任务。小组成员自主探索，完成实验任务。确保小组成员学会互帮互助，让同学懂得团队的力量，只有发挥团队力量，才能够解决实验问题。此种实验教学模式可以培养学生团结合作的精神，学生根据自己的意愿完成教学任务。这种教学模式对于教师有着严格的要求，需要教师在学生开展实验课时，能够及时的教育和指导学生，帮助学生解决问题，从而提高教学效率和质量。

6 调动学生的积极性

教师若想让中职教学的实效性得到提升，则需要帮助学生养成浓厚的学习求知欲。在电子教育中，某些专业知识抽象，教师需要根据日常生活中的实物和内容有效联系在一起，让学生可以掌握有关内容，从而调动学生的兴趣。教师也需要关注学生在实验教学中的爱好，比如若在学习技术器和抢答器中，教师发现学生对实验的抢答比赛感兴趣，教师可有效地开展抢答比赛，从而调动学生学习实验的积极性，有利于提升教学实效性。

传统教学更看重教学，并未认识教和学的作用，同时传统的教学传输的信息是单向的，而互动教学传输的信息是双向的。互动教学中，学生是教学主体，能够积极的参与到教学活动中，教师和同学之间也要互相学习，便于能够发现问题，解决问题，有效地提升水平。

综上所述，中职生知识基础差，电子教育内容难，教师若是想要帮助学生提高学习成绩，则需要付出更多的精力。帮助学生了解电子器材，同时规范有关工艺。教师为了帮助学生适应社会发展，则应开拓知识，提高学生思想认知，调动学生学习积极性，让学生能够主动参与到学习中。