如何提高小学语文教学效率之我见

李正

摘 要：小学语文是学习其他学科的工具。语文教学效率高，不仅可以提高学生的交流能力，还可以提升学生的阅读理解和表达能力。教师要想提高教学效率，首先要拥有扎实的基本功和炉火纯青的技术水平;其次要改变陈旧的教学方式，根据学生年龄特点，制定出一套切实有效的教学手段。本文从小学语文学习的意义、提升学生的兴趣以及强化学习效率方面，提出了提高小学语文教学效率的几点见解，希望对小学语文教师能有所

启发。

关键词：小学语文 教学效率

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.28.037

小学时期是学生积累知识的重要阶段，语文课堂是小学生获取知识的主要阵地。如何激发学生对语文学习的兴趣，提升学习效率，成为当前小学语文教师思考的重要问题之一。

一、学习小学语文的意义

（一）可以丰富学生的文化底蕴

语文积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，凝结着无数教育学者的心血。小学生正处于人生的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，从小学就开始为他们传输汉语文化，会为他们打下一个良好的

基础。

“腹有诗书气自华”是对读书人最好的评价，若可以满腹经纶，与别人交流时便可以侃侃而谈。所以，学生从小便开始接受文学知识的灌溉，记忆、深思、理解优秀的文学作品，长此以往，不仅可以提升小学生的文化底蕴，还可以帮他们塑造良好的品格与信念。

（二）提高其他学科的成绩

1.小学语文是学习其他学科的基础

学好语文能提升小学生的阅读理解能力、交流能力以及思考能力，等等。学好语文不仅可以提升语文科目的成绩，还可以促进小学生对其他科目的学习，比如政治、历史、地理这些学科，如果小学生语文成绩很好，学起这些科目来就会顺利得多。数学、英语的学习其实也离不开语文，它们都需要一定的思维和理解能力。

语文为小学生奠定了语言思维和理解能力的基础。毫不夸张地说，如果没有良好的语文知识做基础，学习其他学科时就会产生各种问题。语文在学习的战场上就是一把利器，只有牢牢地握紧它，才能所向披靡。

2.有利于提升写作和语言表达水平

语文本身就是一项不断增加知识储备、提高文学素养的科目。日积月累的背诵和阅读会很好地提升小学生的阅读能力、思维能力和创造力。教师在课堂上让小学生练习文字、词语、句子和文章的写法，为小学生写作水平的提高打下了扎实基础。

语文教学对朗读也十分注重，而形式各样的朗读，不仅有利于小学生的识记和理解，而且有利于学生的语言表达能力和情感的提升。

二、提升学生的学习兴趣

（一）结合实际，激发学生的兴趣

在小学语文教材中，有许多内容是与生活密切联系的，比如一些常见或熟悉的生活现象。但很多时候小学生对此都是漠不关心或一知半解。教师在教学中应适当引导小学生多注意观察生活中的细节，使学生在学习语文知识时能够自觉联系生活，这样既能帮助学生开阔视野，激发学生学习语文的兴趣，又能提高学生观察和理解的能力。

（二）创设情境，提高学生的学习兴趣

在教学过程中，教师应当充分利用好学校的软硬件设施，有目的性地引导小学生进入教师设定好的教学场景中，从而增加小学生的体验感，加深小学生对课文知识的理解。

在小学语文课本中，很多课文都寓意深刻，并蕴含着丰富的情感，只有切实将小学生引领到情感之中，学生才会与文章产生共鸣，进而真正体会到语文学科的独特魅力。

比如，在教学《开国大典》一课时，教师可以先为小学生介绍当时的时代背景，让学生对这篇课文的意义有一个初步认识，同时可以借助多媒体等为学生播放相关影视资料，让学生在深入情景的同时，产生强烈的好奇心和探究欲，为接下来理解文章的内涵打下坚实的思想基础。

（三）组织活动，激发学生兴趣

1.组织学生举办朗读会

朗读可以提升小学生的阅读兴趣和朗诵水平。在小学生朗读的过程中，可以让学生将更多个人情绪带入其中，深化学生对文章人物以及作者情感的理解，从而为学生写作能力和阅读理解能力的提高打下基础。

小学生在准备素材时，既可以选择语文课本中的内容，也可以从课外阅读物里寻找优质的文章或诗集。通过举办朗读会，小学生的阅读量也会在不知不觉中得到丰富。

2.鼓励小学生编写剧本

编写剧本是小学生对文本知识的拓展与应用。在编写剧本时，学生对角色的创造、分配，对台词的构思、编写，对最终呈现作品时人物的服装、现场的音效等方面的设想与实施都有着自己的想法，这样不但可以激发小学生的创作欲望，还可以深化小学生对文章的理解，引发新的感触。

比如在对《亡羊补牢》《大禹治水》《雪孩子》等课本剧的编排和演练过程中，课本的情景不仅得以展现，文字得以丰富，而且学生的构思能力与创造能力也可以获得提高。这样，不但可以增加学生的自信心，也容易激发学生对语文学习的浓厚兴趣，为今后的发展提供了条件。

三、提高课堂教学效率

（一）充分备课

1.认真研读教材及参考资料

备好课是上好课的前提。教师在教学之前，应认真研读教师用书以及辅助教材，牢记并坚守语文新《课标》，了解全册教材的构思及编写目的，各单元讲述的主题及特点，提前计划好每单元甚至每节课要对学生讲解的内容和重难点，以及针对该内容布置相应的训练。

2.巧妙地计划好上课环节

为了使课堂效果更好，教师在讲课时，从课前导入、课中过渡语，到点播学生答疑的导语、最后一段结语，再到课程结束，每一步都要精心推敲，每句话都要仔细斟酌。

上课过程中提出的问题也要精心挑选，突出重点内容，从而引导学生进行深入思考。课后作业的布置，教师也应当提前考虑。教师在布置作业时，应以拓展和延伸课堂教学知识为基础，有针对性地设置题目，这样，小学生在做作业时才会更加深入地理解教学内容，达到巩固、提高所学知识的目的。

（二）重视预习

学生是否能够高效地自主学习，决定了其学习效率的高低。任课教师需要有针对性地为学生布置课前预习作业，这种类型的作业可以激发小学生的学习热情，促进小学生的学习主动性，十分有助于学生形成良好的学习习惯。

例如，在学习《雷锋叔叔，你在哪》时，学生就需要提前查阅“谁是雷锋，雷锋生前都做了什么事，为何我们都在宣扬他的精神？”从而加深对这篇课文的理解。同时，小学生通过阅读课文，发现自己不认识的字，通过查字典的方式解决难关，上课时就不会因为生字而耽误进度了。所以，牢牢抓住课前预习这一环节十分重要，长期坚持下去，一定会提升学生的阅读理解能力，从而进一步提高学生学习的质量和

效率。

（三）课堂提问

教学过程中，适时地提问可以吸引小学生的注意力。在小学语文的教学中，任课教师应当以每节课的教学目标和内容为基礎，有针对性地提出相关的、有思考价值的问题，这样既可以引发小学生的思考，也可以吸引他们的注意力。

例如，在学习课文《揠苗助长》中，教师在讲解到农夫在第一天把苗拔高时，如果发现有部分小学生的精力开始涣散，便可以提出“农夫提前迫使小苗升高，会对小苗造成什么影响”的这一问题，这样既能迅速让小学生把目光聚焦到教师身上，也可以为接下来讲解课文寓意做好铺垫。

总之，小学语文教学看似毫无规则，其实充满规律，只要教师不断地去研究、探索、反思、总结，总能找到适合自己的教学方法和规律。目前提升课堂教学质量和效率的方法层出不穷，但教师的教学反思仍是一种十分有效的手段。小学语文是学生开启学习生涯的一把钥匙，身为任课教师要帮助小学生迈好人生第一步，提高课堂教学质量和效率，为学生今后的学习打下扎实基础。

参考文献：

[1] 张红霞《提高小学语文课堂教学效率之我见》，《中国教育研究与创新》2007年第9期。

[2] 梁海荣《提高小学语文课堂教学效率之我见》，《科普童话》2019年第30期。