农村小学语文教学中培养学生自主学习能力的方法探究

摘 要：教育改革是国家全面改革的重要一环。当前国家正在努力缩小城乡差距，而教育又是改变城乡差距的关键所在，农村的教育自然而然成为新课改的重点。那么对于农村小学语文的教学来说，新课改不仅要求教师教授文化知识，提高学生的语文素养，同时也提出了一些新的要求，其中就包括教师要更加地以学生为本，重视起来对学生自主学习能力的培养。为此，需要广大教师能够结合教学实际，总结教学经验，找到更好地提高学生自主学习能力的教学方法。

关键词：农村小学 语文教学 自主学习

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.34.038

小学阶段是一个种子吸取营养，逐渐发芽的黄金时期，这个阶段的能力培养往往对一个人的成长会有十分长久的影响，而如果一个人在小学就养成了自主学习的好习惯，那么他在以后的学习上面也肯定具备很大的优势。自主学习能力不仅意味着学生能够自主地对一些知识进行学习和思考，也影响着一个人思维体系的构建。

大部分学生虽然具备一定程度的学习能力，但是自主学习能力明显不足，特别是在一些资源相对匮乏的农村地区，由于教育发展相对缓慢，学生自主学习能力的培养既十分必要，同时也比较困难，需要教师和学生进行长期努力和坚持。

一、农村小学语文教学的现状

1.过于在乎课时的安排，缺乏对学生的了解

大部分农村小学的教学模式都是十分固定的，教师通常都是单方面地进行知识的传授，而不会在学生身上花太多的心思，依据就是课时的安排。这样的教学模式往往让教师的教学任务能够完成，但却忽略了一个十分重要的问题，那就是学生的理解程度。

传统的教学模式下，教师是教学的主体，这往往会造成一个很大的误区，学生单纯变成了一个接受者，听不听得懂要看学生个人的能力，这虽然在一定程度上对学生自主学习能力的培养会有帮助，但并不能遍及每一個学生。就语文学习来说，学生个人的学习虽然是一个很重要的因素，但教师不应该放弃为学生营造更好的学习环境，不应该放弃围绕学生去进行教学。

2.教学方式缺乏新意

不管是农村的学生还是城市里面的孩子，在小学阶段都是十分活泼好动的，对很多事都充满着好奇心，而好奇心就是小学生学习的动力。部分农村小学语文教师的教学方式比较死板，通常就是机械地读和背，缺少将所要教的知识更加的生动化，以及能够更加贴近学生的生活化，不符合新课改对小学语文教学的要求，这样的教学不仅影响学生对于课堂知识的理解，而且会造成课堂教学氛围枯燥乏味，缺乏新意，很难吸引小学生的注意力，很容易造成学生厌学的情况，可以说这对语文课堂教学来说是非常不利的，对于学生自主学习能力的培养也会造成很大影响。

3.师资水平较低，设备设施落后

农村学校的教学条件虽然较之前有了很大的改善，但相对来说各个方面还是比较落后的。首先就是师资水平不高。由于农村地区的环境、薪资水平等原因，导致很多的优秀教师不愿意到农村地区进行教学。

其次就是教学设施落后。由于大部分农村地区的经济发展水平不高，学生以及学校都缺少相应的资金支持，这深刻影响着学生的学习环境，影响着学校对教学设施的置备。当代的教育，除了学科知识的学习之外，往往学生的见识、体验也制约着学生的思维，城里孩子的学校生活往往更加丰富，农村孩子的学校生活往往十分单调，这对于农村学校教育来说是亟待解决的问题。

二、提高农村学生小学语文自主学习能力的几点建议

1.让教学方式更加丰富

自主学习能力的培养并不是一个完全靠学生个人能力的事情，它需要教师和学生能够进行良好的交流，否则教师和学生之间是很容易会产生鸿沟，这对于教师的教学以及学生的学习来说都是十分不利的。

为此，教师在课堂之上要摒弃古板的教学方法，创新丰富教学方式，活跃课堂氛围。新时期下的语文课堂教学中，教师不能再像以前那样过于强调自身的存在感，要将与学生的沟通当作课堂教学的一部分，实时化地更新教学方式、教学方法，针对学生理解上的重难点进行高效教学，充分发挥学生的主体地位，这对于教学效率的提高以及学习自主学习能力的培养都有很大的帮助。

例如，在对统编版小学语文教材四年级上册《普罗米修斯》进行教学的时候，就可以进行一个小剧场的演绎，让学生自由组成小组，扮演文章中各个角色并进行演绎，最终表演的好的学生可以得到相应的奖励。像这样进行一个小剧场的比赛，不仅能够让学生参与到课堂当中来，还能够加深学生对文章的印象，提高学生的知识理解程度，最终达到提高学生的自主学习能力的目的。

2.教师要不断提高自身素养

要想更好地进行教学，更好地培养学生的自主学习能力，教师要不断地提高自身素养。首先教师要不断进行学习，紧跟时代、紧跟潮流，提高自身的语文专业素养，以便更好地指导学生学习，成为学生学习的榜样。

其次是更新传统教学理念。传统的教学理念往往就是应试教育，教师的教学就是为了学生去应付考试。这样的教学是过时的，分数不是衡量孩子能力的唯一标准，新时期的教育应该注重培养孩子的综合素质，而培养学生的自主学习能力就是学生综合素质里面十分重要的一环。

例如，在对统编版小学语文教材五年上册《将相和》这篇文章进行教学的时候，教师要不仅能够将文章的意思、文言文的一些基础知识传达给学生，还要能够让学生习得故事里面所蕴含的道理，以及让学生能够对这个道理灵活运用，以达到真正意义上提高学生的语文素养的最终目的。学生不应该成为考试的机器，而要放大学生的个性，这是学生进行自我完善的基础。教师不仅要将一些知识传授给学生，还要培养学生各方面素质，这是学生能够进行自主学习的基础。

3.将自主学习的观念进行到底

培养学生的自主学习能力不应该只培养学生某一方面的学习能力，应该是多方面、多层次、全方位地进行培养。教师在进行教学的时候，不要让自主学习的教学理念成为一个口号，要能够实际地将其穿插在每一个教学环节里面，让学生的自主学习能力得到全方位的培养。

教师要清楚地认识到学生的自主学习能力是一个由浅到深的过程，它需要教师和学生之间的共同努力。课上的时间是有限的，教师在课外也要积极地与学生就语文学习进行一些探讨，肯定学生的学习效果，给予学生一些学习上的建议，同时要积极称赞学生，让学生能够更加自信地进行自主学习。

例如，教师除了对课本上的知识进行教学之外，可以推荐一些与所教文章类似的一些篇目让学生试着去阅读。比如在对统编版小学语文教材六年级上册《桥》进行教学的时候，教师就可以让学生课下去找一找有关桥的文章，然后以笔记的形式交给老师，然后教师根据学生所查找的内容给予评价，这会给学生很大的动力以及帮助。

总而言之，任何学习技巧的获得肯定不是一蹴而就的，都需要长时间的试错和学习。学生自主学习能力的培养既是学生进行高阶学习的必修课，也是新课程改革的必然要求。特别是农村地区的学校，资源较城市来说相对欠缺，学生自主学习能力的培养更显得尤为重要。为此，农村地区的小学语文教师在教学的时候首先要能够真正理解自主学习的内涵，从根本上杜绝形式主义，结合教学实践、教学经验，运用正确的教学指导方法，帮助学生养成自主学习能力，为学生未来的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1] 王淑荣《浅谈农村小学语文自主学习能力的培养》，《吉林教育》2015年第7期。

[2] 邢连第、赵文伟《浅谈农村小学语文教学中学生自主学习能力的培养》，《发展导报》2018年6月26日。

[3] 潘淑敏《农村小学语文自主学习教学方法探讨》，《珠江教育论坛》2017年第1期。

（马婧，女，甘肃庆阳人，小学一级教师）