课程改革背景下的高中体育健康教学策略探讨

韩志

摘  要：基于课程改革的背景下，体育教师要重新审视当前教学工作，在保证体育健康教学顺利开展的基础上，要注重提高体育健康教学质量。在实际的教学过程中，体育教师要善于总结当前体育教学问题，并且注重体育教学模式的创新，为学生营造良好的体育学习氛围。基于此，本文主要对课程改革背景下的高中体育健康教学现状进行了阐述，重点对课程改革背景下的高中体育健康教学策略展开深入研究和分析。

关键词：课程改革;高中体育;健康教学;现状;策略

一、课程改革背景下的高中体育健康教学现状

（一）教育理念相对较为落后

高中体育学科作为高中教育重要的部分，由于受到传统教育思想所束缚，绝大部分学校并没有将体育与其他学科视为同等重要的地位，对于体育健康教学持有轻视态度。在具体教学过程中，很多教师占用体育教学的时间，并且当前这种现象屡见不鲜。由于体育教学理念较为滞后，无法满足体育教学的需要，这对于学生综合素质的提高具有重要的影响。在体育健康教学过程中，部分体育教师没有很好的认识到课程改革的重要性，对于课程改革有着认识上的误区，不但影响着新课改的教学进度，而且对于体育健康教学产生了较大的影响。

（二）教学目标不够明确

随着课程改革不断向前推进，新课改对于体育健康教学提出了全新的理念，并且明确了体育健康教学的标准。同时也为学校和教师带来更广阔的想象空间。虽然新课改取得了显著性的进展，但尚未对教学目标进行规定。在体育健康教学过程中，由于没有明确的教学目标，使得体育健康教学出现一片混乱局势，在很大程度上阻碍了其自身的发展速度。总而言之，在没有教学目标的指引下，高中体育健康教学将会缺乏发展的动力，对于事业的发展产生不利影响。

（三）硬件投入不足，缺乏经费支持

当前这种现状主要集中在偏远的农村地区，由于农村经济发展较为缓慢，经济基础较为薄弱，不能够为教育发展提供足够的资金，致使体育健康教学硬件设施投入不足等问题出现。甚至部分地区缺乏体育健康教学器材，这些问题的出现，都会对体育健康教学工作的开展产生较大的影响。此外，在实际的教学过程中，很多学生疏于对设备的管理，使得教具或者设备功能减退，甚至遭受到严重的破坏，无法为体育健康教学而服务。

二、课程改革背景下的高中体育健康教学策略分析

（一）加强体育教师团队建设

体育教师专业水平的高低，在很大程度上影响着体育健康教学工作的开展。因此，学校要注重体育教师队伍建设，打造一支高素质的专业教师团队。具体主要体现在以下方面内容：其一，根据体育健康教学的需要，要定期对体育教师进行专业培训，通过开展培训教育工作，不但可以增强教师专业水平，增强体育教师“终身体育”意识，将情感教育渗透到实际的教学过程中。而且还有助于实现提高体育教师的专业素养，促进体育健康教学工作顺利开展。其二，学校可为体育教师创造更多的学习的机会，组织体育教师定期进行学习，通过外出学习可以增强体育教师技术交流，使得体育教师获取到更多的教学经验。其三，完善专业考核制度。在体育健康教学过程中，学校要根据体育教师的培训结果，定期对体育教师进行专业考核，通过强化考核，可以更好的促进体育教师不断学习，不断完善自身的专业水平，进而提高体育教师队伍的整体素质。

（二）体育健康教育要坚持循序渐进原则

在高中体育健康教学过程中，由于诸多因素所限制，导致学生间存在明显的个体化差异，学生的体育素质明显不同。基于此，体育教师在开展教学工作时，要根据学生的个体化差异，有针对性的进行教学，坚持循序渐进的教学原则，强化对学生的专业指导。体育教学工作的开展并非一蹴而就的，而是需要一个相对较为漫长的过程，需要学生进行不断的锻炼，才能够更好的掌握其中某项技能。

在實际的教学过程中，体育教师应当预先帮助学生打好基础，如前期把“前滚 翻”的基础动作做好后，才能进行“前滚翻分腿起”的教学，必须按照一定的顺序逐步开展教学工作，切勿操之过急，否则将会对体育教学效果产生较大的影响。

结语：

综上所述，体育健康教学作为重要的内容，通过开展体育健康教学工作，有助于增强学生的身体素质，提高学生的体育素养。因此，体育教师要给予体育健康教学足够的重视，由于传统教学方法较为滞后，难以满足现代体育教学的需要，体育教师应持有发展的眼光看待教学工作。此外，学校方面要加强对教师的专业培训，在增强体育教师专业能力的同时，提高体育教师的终身体育意识，进而促进体育健康教学工作的顺利开展，提高体育教学的质量。

参考文献

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