融媒体时代大学生网络意识形态安全问题探析

关键词 融媒体 大学生 网络意识形态安全

作者简介：周丽，郑州大学马克思主义学院2018级硕士，研究方向：马克思主义意识形态。

中图分类号：G645                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.304

习近平同志在十九大报告中谈到当前我国“意识形态领域斗争依然复杂，国家安全面临新情况” 。由于信息的网络化，诸多社会思潮通过传统媒体与新媒体在现实和网络的双重化社会里不断碰撞与交融，大学生的思想观念在无形中受到网络各种价值观念潜移默化的影响。为研究大学生网络意识形态安全问题，本文旨在从郑州市部分高校中挑选5000名不同的学历背景、学科领域、政治身份的大学生进行调查访问，以深入分析融媒体时代大学生网络意识形态安全问题。

一、现状反思：融媒体背景下大学生网络意识形态领域面临的困境

近年来网络覆盖各高校，但由于网络意识形态的复杂性、隐蔽性、交互性特点，在大学生群体中衍生出与时代相伴而现的网络意识形态安全问题并日益成为社会各界关注的焦点。

欲解其难必究其题。经调查发现，在融媒体时代大学生的确存在网络意识形态安全相关问题，主要表现为：理论上的认知不足和理解扭曲、情感上的淡漠和认同度低、践行上的教育缺位和能力欠缺。

（一）网络意识形态的复杂性使大学生存在理论上的认知不足和理解扭曲现象

网络意识形态涵盖面极广，包括政治、经济、文化等诸领域，要对之正确地把握有一定难度。大学生的认知观念尚未成熟，对新鲜事物免疫较低，易受“网络推手”的误导和驱使。调查发现，相对于文科生，理科生和艺术生很少关注网络安全相关事件，对网络意识形态渗透的表现和危害观念淡薄。关于“网络中遇到有人需要帮忙拍摄我国某处地形地貌照片并支付高额利润”问题，我们发现不法分子常利用学生的好奇心和虚荣心，通过网络平台以高额利润来诱导大学生。还有相当一部分学生表现出形式化和功利化现象，他们仅是为得高绩点以获取奖学金或出于其他利益而有一定目的性地学习思想政治理论课，这种形式主义、功利主义等现象在大学生群体中俯拾皆是。

（二）网络意识形态的隐蔽性使大学生存在情感淡漠和认同度低的现象

现阶段，大学生对网络意识形态普遍存在情感不平衡的现象，对社会主义主流意识形态的认同度有待提高。关于“高校是否有必要开展网络意识形态安全教育”问题，多数学生持肯定态度，但仍有少部分学生选择否定选项。关于“马克思主义在当代是否过时”问题，有学生曲解马克思主义理论并认为马克思主义在当代已经过时，还有学生只是表面上认可马克思主义，但值得欣慰的是多数学生高度认同马克思主义。当前，“学习强国”是令人叫好的网络意识形态宣传平台，但在访问中，有少数学生不愿在强国平台上学习或者仅为了刷积分，尚未将社会主义主流意识形态内化于心、外化于行。

（三）網络意识形态的交互性使大学生存在践行中的教育缺位和能力不足现象

随着信息网络化沿着高速路向前推进，大学生接触到的信息多数来源于网络，很少从报纸、电视、广播等传统媒介中获取，殊不知纷繁复杂的网络信息中可能存在“异化”现象。在交互性极强的网络中，意识形态渗透的现象环绕在大学生身边。关于“如何看待高校的思想政治理论课”问题，有不少学生反映部分院校网络化教育水平有限、教师受到自身研究方向的局限，导致思想政治理论教育资源短缺、教育效果欠佳。在高校思想政治理论教育缺位的情况下，很多学生尚未接受系统的理论知识，对信息的辨别意识和筛选能力较弱，易被不良信息所蛊惑，这给不法分子以大学生为主要群体进行意识形态渗透制造“契机”。

二、辩证论析当前大学生存在网络意识形态安全问题的原因

欲解其题必溯其源。融媒体时代大学生网络意识形态安全与国家安全之间的联系日趋紧密，但网络意识形态工作面临的问题作为时代发展的必然产物，需用主观与客观相结合的方法来分析，蠡测大学生网络意识形态工作中存在问题的本根。

（一）国家对网络信息监管力度较弱，相关法制建设存在相对滞后性

近年来诸多社会思潮竞相登台、相互博弈，影响着大学生的政治选择。习近平同志强调“网络空间不是法外之地” 。由于我国对网络监管力度较弱且网络法制建设存在相对滞后性，导致对网络中散播的信息管控不足。一方面，网络环境治理相对宽松，无法及时过滤不良信息，在问题萌生伊始将其束之高阁，使得辨别信息能力有限且接受新鲜事物能力较强的大学生受到“网络水军”的干扰。当误导性声音过于强大时，大学生的理性思考能力会随之减弱，其价值选择和行为取向就会受到不良舆论的影响。另一方面，融媒体时代信息的获取与发布呈现人人可为的状态，但我国关于网络管理的法制建设相对滞后，相关部门常扮演“事后诸葛亮”的角色，往往在问题发生后才意识到严重性。

（二）高校长期忽视对大学生网络意识形态安全领域的引导和教育

互联网作为一种不同于传统信息传播载体的新兴信息传播载体，以迅雷不及掩耳之势走进大学生的日常生活中。但高校对大学生网络意识形态安全的引导和教育不够重视，有些理工类和艺术类院校很少开展意识形态相关讲座或活动，加之部分院校的教师缺少与学生的互动和交流，未能对学生的思想层面进行实时监控和引导。长此以往，其结果可能会是大学生迷失自身的主流价值判断和行为尺度，甚至其思想观念也可能会偏离社会发展的主流方向。

（三）大学生个人学习相关理论的自觉性不够，缺乏一定的防范意识和能力

当代大学生成长环境相对优化，有些学生从未真正走出校园甚至与社会脱轨，还有些学生不愿主动学习网络意识形态相关理论，呈现漠视的态度。结合实际，由于大学生处于青春期向成熟期过渡以及个人价值观树立和形成的特殊阶段，其自身的认知能力不足、思想观念不够成熟，常会出现情绪化言行等非理性表现，可能会对意识形态教育产生一定的抵触心理。加之由于大学生对未知领域会产生好奇，易在意识形态安全方面放松戒备，对于故意以有吸引力的话题激发人们好奇心，实则发布具有煽动性内容的网站毫无防备之心，很可能会受人蒙蔽或利用。比如大学生在高压学习中易被西方的“普度众生”等错误观念诱导，从而导致自我意识失常、价值观摇摆不定、丧失判断力和本真。

三、路径探析：加强大学生网络意识形态安全建设的实践路向

大学生网络意识形态安全问题不是偶发的而是社会发展阶段的必然产物。欲解决融媒体时代大学生网络意识形态安全问题，需根据大学生的实际情况提出有针对性的、具体的举措。大学生网络意识形态安全问题的化解应从国家、高校、个人等不同主体范围中形成多方联动合力，使网络意识形态的正确理论在大学生心中“立”起来，并“破”除错误思潮对大学生价值观的影响，以增强大学生在网络意识形态安全领域的免疫力。

（一）加强国家对网络意识形态的管控，健全网络法制体系

习近平同志指出“要依法加强网络社会管理，加强网络新技术新应用的管理，确保互联网可管可控。” 为此，国家应建立政府单向管理模式和政府与高校双向互动治理机制，并加强马克思主义在网络意识形态领域的指导地位，推动主流意识形态网络阵地建设，以主旋律和正能量滋养大学生。此外，还需健全网络法制体系，增强对网络不法分子的处罚力度，做到及时发现、迅速回应、有效处理，为大学生营造风清气正的网络空间。在全球互联网化时代，大学生网络意识形态安全问题不单单是在一个国家出现的意识形态问题新样态，各个国家都会面临此类问题。因而有必要在“一带一路”建设过程中打造一个“高校网络命运共同体”，全球协同治理大学生网络意识形态安全问题，构建“互联网+高校意识形态”平台，共同助力大学生在各领域中“练好意识形态建设的内功” 。

（二）加强高校对大学生网络意识形态安全教育，及时控制网络安全隐患

网络作为当前大学生必不可少的生活领域之一，并非法外之地。大学生网络意识形态安全建设的“重镇”即高校应建立起具有强大感召力和凝聚力的意识形态新阵地，建构“双向治理、防控到位、监管有力”的安全机制，形成相对健全的高校网络意识形态安全防控体系。高校的思想政治理论课教师和辅导员直接影响大学生网络意识形态建设的成效。一方面，思想政治理论课教师是加强高校网络意识形态建设的主力军。教师应不断学习和更新自己的理论知识，以结合时政和案例分析的方式引导大学生学会使用马克思主义理论和方法。另一方面，辅导员是大学生网络意识形态建设的引导者。辅导员应密切关注大学生在生活中的困难和实际需要，及时化解大学生的思想困境。此外，高校应引进网络技术人才，从校园网入手来完善网络监管体系，及时控制高校网络安全隐患。总之，高校应加强思想政治理论教师队伍建设，统筹安排马克思主义理论相关课程，用中国化的马克思主义理论统领学生的意识形态，创建充盈着主流文化气息的校园文化氛围。

（三）提高大学生的思想政治素质和网络道德修养

大学生应加强自身的思想政治素质和网络道德修养，在知情意行方面對社会主义主流意识形态保持认同的平衡性，积极维护网络中主流意识形态的安全。一方面，世界观指导我们应做什么，方法论教会我们应怎么做。大学生应积极主动地学习马克思主义世界观和方法论，提高自己应对相关问题的能力，以在自由宽松的网络环境中能自觉抵制不良观念的诱惑，不盲目跟风和肆意发表违背社会主流的言论。另一方面，大学生应提高自我约束力，面对纷繁复杂的网络信息仍要对主流意识形态保持清醒认知，避免受到错误思想的侵蚀，努力提升自己从认知到认同再到践行的能力，真正将网络意识形态安全教育的相关知识内化于心，外化于行。

注释：

习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28.

中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社，人民出版社，2016：204-205.

韩庆祥.“意识形态建设内功论”：中国道路、中国理论和中国话语[J].马克思主义与现实，2019（1）：170.