民间故事在幼儿教育中的应用策略探索

张宝霞

【摘 要】民间故事在发展幼儿的语言、道德和心理健康方面具有重要的教育价值，要发挥好民间故事的教育价值，需要教师加强民间故事教育目标的设计，提高教师对民间故事的搜集与改编能力，运用多种方法开展民间故事教育。

【关键词】民间故事;幼儿教育;应用策略

【中图分类号】G613.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）06-0246-02

民间故事是我国历史文化中的瑰宝，它生动的故事内容、幽默的语言、充满传奇和幻想的特点，受到幼儿的普遍喜爱，把民间故事用于对幼儿的教育，能有效地促进幼儿的语言、道德和心理健康发展，因此广大幼儿教师应注重运用民间故事对幼儿进行教育。

一、民间故事在幼儿教育中的重要价值

民间故事作为中华文化中的一颗明珠，表达了人们对美好生活的追求，体现了我国先人们的审美爱好与特点，蕴含着丰富的文化、道德、生活等多方面的知识，把民间故事用于幼儿的教育能产生重要的价值。一是能促进幼儿道德修养的发展。道德教育是对幼儿教育的重要内容，它对幼儿的全面发展有重要作用，在许多民间故事中，包含着我国传统道德的许多内容，通过运用民间故事教育，能对幼儿的道德培养产生潜移默化的影响，是发展幼儿道德水平的重要途径;二是能促进幼儿语言能力的发展。幼儿语言的良好发展，需要进行倾听与表达方面的训练，由于民间故事深受幼儿喜爱，在故事讲解中能让幼儿专心倾听，通过让幼儿对故事的讲述能有效地训练幼儿的语言表达能力，从而能有效发展幼儿的语言能力;三是能促进幼儿个性社会化发展。在各地的民间故事中，其语言表达方式和内容包含着鲜明的地域特点和民族特色，通过听讲民间故事，能让幼儿学到本地和本民族的语言特色，能为幼儿的个性社会化发展奠定基础，促使幼儿能更好地融入社会;四是能促进幼儿对传统文化的喜爱。民间故事經过千百年来的传承与发展，包含着丰富的中华民族优秀文化的内涵，运用民间故事教育幼儿，能提高幼儿对我国传统文化的认同和喜爱，有利于我国传统文化的传承与发展[1]。

二、民间故事在幼儿教育中的应用策略

（一）提高教师民间故事改编运用能力

我国各地的民间故事非常多，而且内容非常庞杂，既有正面、积极教育意义的民间故事，也有对幼儿产生不良消极影响的民间故事，为此需要提高教师对民间故事的搜集、鉴别、改编与运用能力，从而开发出适合幼儿教育的民间故事。一是提高教师故事开发能力。要开发出适合幼儿教育的民间故事，需要教师不断提升自身搜集、鉴别、改编民间故事的能力，从纷繁复杂的民间故事中，搜集寻找适合不同年龄幼儿的民间故事，对搜集到的民间故事进行分类，选择内容健康和幼儿感兴趣的故事，在此基础上进行改编，把故事中消极和低级趣味的内容删除，加入积极、健康、向上的内容;二是提高教师故事运用能力。要提高教师运用民间故事的能力，需要教师提升自身的文化传承意识，不断提升自身的文学素养和鉴别欣赏民间故事的审美能力，提高教师讲解民间故事的能力和讲解故事的技巧，这样才能提高民间故事的教育效果。如，对小班幼儿应多讲解动物故事、民间笑话故事，对中大班应运用生活故事、民间传说等故事开展教育，这样才能提升教师民间故事运用的针对性，从而产生更大教育效果[2]。

（二）精心设计制定民间故事教育目标

要提高民间故事对幼儿的教育成效，需要教师在实施教育前，精心制定民间故事教育目标，可根据故事的内涵和教育价值，以及幼儿教育需要，来设计民间故事的教育目标，这样既能更好地指导教师的教育活动，又能提高故事教育的针对性。一是制定明确的教育目标。从民间故事的教育价值来看，它主要体现在能有效发展幼儿的语言运用能力，培养幼儿良好的道德素养，促进幼儿的社会化发展，增强幼儿对祖国传统文化的热爱，因此在开展民间故事教育中，既要注重全面教育，又要突出某个方面的教育重点。如，进行“孔融让梨”故事教学时，应重点突出对幼儿进行尊老爱幼的良好品德教育。在进行“年的传说”故事教育时，应重点突出对传统文化的教育，这样才能提高教育的针对性和有效性。二是深挖故事的教育内涵。民间故事的教育价值蕴含在故事内容中，要提高民间故事的教育价值，需要教师对民间故事的多方面教育价值进行全面深入的挖掘，才能使民间故事产生更大的教育价值。如，在对幼儿进行“猪八戒吃西瓜”故事教育中，不但要把猪八戒“偷懒”“贪吃”的形象特点讲述给幼儿，让幼儿受到思想品德教育，还可以把猪八戒在瓜地偷西瓜的动作表现出来，并融入到游戏活动中，让幼儿进行模仿，对发展幼儿的身体素质有促进作用，从而使故事产生更多教育价值[3]。

（三）运用多种方法开展民间故事教育

要提高民间故事的教育效果，需要教师运用多种方式方法开展教育活动，这样才能更好地激发幼儿听讲兴趣和参与教育活动的积极性。一是开展主题式教育活动。要发挥好民间故事的教育价值，使幼儿加深对故事内容的理解，可开展主题式的系列故事教育活动，这样能够对该主题进行有效的拓展与延伸，从而丰富幼儿对该主题的认知，有效提升教育效果。如，民间关于“过年”的故事有多种说法，教师可以“中国传统节日——春节”为主题，运用多个“年”的民间故事对幼儿开展系列教育，就能加深幼儿对“过年”内涵的理解，从而提升教育效果。二是运用交互式方式开展教育。爱“动”是幼儿的特点，在民间故事教育中，可运用师生互动的方式开展教育，或是把故事内容融入到游戏过程中，使游戏与听故事结合进行，让幼儿模仿故事内容进行表演，这样既能增强幼儿对故事内容的理解与体会，又能提高幼儿的故事编排创作能力，能起到更深层次的教育作用。三是利用多媒体手段开展教育。目前许多民间故事被制作成多媒体课件，借助于多媒体手段开展故事教学，能为幼儿提供丰富的故事信息，通过让幼儿观察故事画面、听故事声音，就能极大吸引幼儿的听故事兴趣，也能促进幼儿的思考，从而产生良好教育效果。

三、结束语

总之，民间故事深受幼儿的喜爱，它对幼儿的语言、品德和心理健康成长发展具有重要教育价值，因此幼儿教师应注重加强对民间故事的搜集与改编，重视民间故事教育目标的设计，运用多种方法开展民间故事教育，才能更好地发挥民间故事的教育价值。

【参考文献】

[1]王黎.民间故事在幼儿园教育中的应用研究[J].才智，2017（20）.

[2]王爱清.民间故事进幼儿园教育活动的实践与研究[J].华人时刊，2017（1）.

[3]相雯.民间故事在大班语言教育中的运用策略研究[J].教育现代化，2017（1）.