小学数学高效课堂的打造要点探究

郑杨

【摘 要】提升小学数学教学有效性、高效性是小学课程教学改革过程中关注的重点所在。本文以小学数学高效课堂为研究对象，依托教学经验归纳与总结，就如何打造小学数学高效课堂进行了简要分析，明确目标设定、兴趣激发、有效提问等的重要性，以供参考。

【关键词】数学教学;高效课堂;小学教育

一、前言

构建高效课堂是素质教育深化改革对课程教学创新发展提出的客观要求，强调课程教学要以生为本，进行学生素质与能力的高品质、高效率培养，充分发挥课程课堂教学作用与价值。因此，在当前高度重视教育改革，注重人才培养的背景下，有必要加强高效课堂的研究。以下是笔者对小学数学高效课堂构建的几点认识，意在抛砖引玉。

二、高效课堂打造要注重教学目标科学制定

教学目标是课堂教学活动设计与开展的导向，对教学内容编排、教学措施制定、教学行为发展等存在直接影响。因此，我们在进行小学数学高效课堂打造时，需明确认识教学目标制定的重要性。能够根据小学数学教学要求、小学数学教材内容，结合小学生身心发展情况、数学知识学习情况、生活经验积累情况等，进行课堂教学目标的科学设定，让课堂教学活动的组织开展“有据可依”、“有向可走”[1]。

以人教版小学二年级数学《角的初步认识》为例，任课教师在开展课堂教学活动之前，根据《角的初步认识》教材内容、小学数学课程教学要求、班级学生实际情况，将《角的初步认识》教学目标初步确定为：让学生知道什么是“角”，掌握“角”所具有的特征;让学生认识“角的大小”、“发现生活中的角”，并在观察与操作中，实现数学核心素养的有效培养。并在此基础上，为实现教学目标的有效达成，促进学生在课堂教学活动的积极参与，进行了教学内容、教学流程、教学方法的完善。如从生活现象、生活问题出发，进行新课导入，调动学生课堂学习积极性、主动性;为学生布置“寻找角”、“制作角”、“利用角”的游戏活动，让学生有效参与课堂教学，提升课堂教学有效性。

三、高效课堂打造要注重学习兴趣有效激发

兴趣的激发与培养是高效课堂构建的关键所在，在提升小学生学习积极性、主动性、连续性、持久性上发挥着至关重要的作用。而多数实践证明，能够激发与培养学生数学学习兴趣的方法有很多，但对于小学生而言，游戏激趣、故事激趣的效果最为显著。因此，小学数学任课教师在进行小学数学设计与实践时，应善于利用故事教学法、游戏教学法，进行学生数学知识学习兴趣的激发与培养，增强数学课堂教学生动性、开放性、趣味性、和谐性、高效性。

以人教版小学三年级数学《时、分、秒》为例，为实现小学生数学知识学习兴趣的有效激发与培养，在新课导入阶段，为学生设置了趣味猜谜游戏。让学生在“兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺”、“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴嗒响，提醒我们起早床。”等“谜语猜一猜”中，提高注意力，并对“时间”、“时钟”具有一定了解，从而引出新课教学内容[2]。又如，在课堂教学过程中，以故事“从熊堡到学校，熊大、熊二第一天上学，如果做森林公交车上学，从熊堡出发到学校的时间是60分钟;如果骑自行车从熊堡出发到学校的时间是1小时，熊大选择坐公交，认为公交快，熊二选择骑自行车，认为骑自行车快。”引导学生思考“熊大、熊二究竟谁快？为什么？”激发学生探究欲，提升学生数学知识学习兴趣。

四、高效课堂打造要注重提问问题精心设计

在小学数学课堂教学中，问题提问是课堂教学必不可少的环节。它能够促进教师与学生之间、学生与学生之间的交流互动，形成良好的课堂教学氛围;能够引导学生进行思考，提升学生探究欲、好奇心，进行学生数学思维培养;能够提升學生参与课堂教学活动的积极性、主动性，让学生紧跟教师思路，进行数学知识的有序学习。因此，任课教师需明确认知问题提问在高效课堂打造中的重要性，做好提问问题设计工作，保证问题提问的适时、适宜、适当、适度。

例如，在数学应用题讲解中，我们可从学生现实生活出发，围绕学生生活经验，为学生设置教学情境，引导学生在情景体验中发展问题、提出问题并解决问题。比如，根据学生商场购物经验，利用多媒体教学技术设置“商场大折扣”教学情境。让学生根据相关问题，如“打九折与打八折谁的折扣力度大？”、“衬衫原价是多少？打九折是多少？打八折是多少？”、“商场打折的目的是什么？”等。进入思考，体会生活与数学之间存在的关联性，能够利用数学知识解决生活实际问题。

五、结语

总而言之，小学数学作为小学教育中的基础课程，在学生数学核心素养培养中发挥着至关重要的作用。因此，我们需提升对小学数学高效课堂构建的重视程度，能够立足课程教学要求与内容，结合小学生实际发展与学习情况，进行高效教学模式、教学方法的不断探寻与尝试，实现数学课堂教学整体效果的有效提升，让小学数学课堂始终保持科学性、高效性。

参考文献：

[1]王映.如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].课程教育研究，2019（40）：135～136.

[2]战艳.谈如何从细节着手打造小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2019（25）：132，136.

[3]王天春.打造小学数学高效课堂策略探究[J].课程教育研究，2017（32）.