小学语文教学中分层教学方法的应用分析

林红红

【摘 要】如今，在我国在新课改的背景下，在教学方法上进行了不断的创新，分层教育法就是一个很好的教学方法之一，它如今被广泛的应用在小学语文的教学过程中。分层教学法可以根据不同学生语文综合能力的差异，对学生进行不同内容的教学。这种教学方法不仅能提高小学语文教师的教学质量，还能提高学生对语文知识的实际应用，从而大大的提高学生的语文综合素质。

【关键词】分层教学方法;小学语文教学;应用分析

随着社会的不断发展，分层教学方法已经成为了当代教学中的需要，它能够提高教师们的教学质量。特别是在小学语文的教学过程中，由于小学的学生对语文知识的掌握能力以及运用能力都存在着很大的差异，这就导致教师很难让学生对语文的知识进行完全的掌握。但是分层教学方法就可以轻松的解决这个难题，能够有效的提高教师的教学效果。

一、实施分层教学法的意义

分层教学可以让教师在教学过程中根据各个学生对知识掌握的基本情况以及各个学生的自身特点，在教学大纲的指导下对学生进行不同内容的教学，对学生提出不同的目标，让学生学会自主学习。

比如学习好的学生可以在完成教学大纲规定的学习内容的基础上，然后在充分发挥自己的优势，学习更多的知识以及内容。在这种情况下，那些学习较差的学生就有了学习动机和学习激情[1]。他们可以在老师的指导下，进行积极自主的学习，这样大多数学生都可以完成他们的学习任务，提高他们对知识掌握的水平。

分层教学的方法尊重学生的差异性，它促进了所有学生积极发展的重要途径。分层教学法更加的符合了因材施教原则，让每个学生，特别是那些学习相对较差的学生积累到了更多的知识，提高了他们自主学习的积极性，从而提高了整体教师的教学水平，为我国教育事业的发展做出了贡献。

二、实施分层教学法的主要措施

（一）教师要对学生进行分层

在使用分层教学法前，教师要先对学生进行分层，小学语文教师要根据每个学生对语文知识的掌握情况以及理解能力进行分层。

比如，把语文阅读能力好的学生放在一起或者把语文写作能力比较好的学生放在一起，让他们之间相互借鉴和帮助，从而提高他们对语文知识的掌握能力。除此之外，小学语文教师还可以根据每个学生的个体差异进行分组，更好的关注每个学生对语文知识的掌握能力。这样有利于分层教学法在小学语文教学过程中更好的实施，从而使每个学生的语文综合素质都能得到提高。

（二）让不同层面的学生进行讨论

课堂是小学语文教学的主要场地。对于教师来说，能让每个学生在每堂课上都发挥作用，真正成为学习的主人才是语文教学中最重要的内容。由于教师面对的每个学生都不一样，所以对他们实施分层教学最合适不过了。在每堂课的教学过程中，分层教学是在灵活而全面地应用各种教学方法的过程中完成的。因此在分层教学中，教师还应注意让学生进行分层互动、取长补短以及资源共享[2]。例如，在小学的语文朗读方面，教师可以先让阅读能力较差的同学朗读，然后让其他的同学们进行评议，再请具在阅读能力方面较好的同学进行朗读。

除此之外，教师还可以请同学边朗读边表演。如，教师在讲《三个儿子》这部分内容时，先让同学们进行阅读，在同学们进行完阅读以后，大部分同学就会感到疑惑，“为什么我只能看到一个儿子”。这时教师就可以让生进行讨论。在讨论完后，同学们就会提出许多不同看法，有的说：“可能是老爷爷眼花了。”还有的会说：“老爷爷是不是在说谎那？”学生都提出了不同的看法。这个过程就充分体现了不同层面的学生对课文内容的不同理解[3]。

教师利用这种分层教学在小学语文教学过程中进行教学，能让各个层次的学生在课堂上各抒己见，发表自己的观点以及看法，让不同层面的学生都能参与到语文教学过程中来，这样既能落实学生在语文教学中的主体地位，又能让不同层次的学生之间进行交流，从而提高小学语文教师教学质量。

（三）对学生进行科学的分层

教师要根据学生掌握语文知识的基本情况，对学生进行科学的分层。分层会对小学语文教学的成败产生重要影响。为了使分层更加科学，教师在教学过程中应该注意学生分层的数量。教师在对学生进行分层的过程中，并不是说把学生的层次划分得越多越好。只有科学适度的分层，才能让分层教学法在小学语文中取得良好的教学效果。总体来说，教师老师可以根据学生对语文知识的掌握情况把学生科学分成三个层次。

例如，教师在讲《观潮》这篇内容时，这篇文章是需要学生去背诵的。因此教师就可以根据学生对《观潮》这篇文章的背诵情况，把学生划分为三个层次。第一个层次是那些背诵能力水平较高的学生。第二的层次是那些能通顺的背诵出《观潮》的学生。第三个层次就是那些背诵能力相对较差的同学。教师可以根据这些不同层次水平的同学，在分别对其进行《观潮》这篇文章内容的布置，从而让每个同学都能把这篇内容背诵下来[4]。因此，科学的分层方法不仅能提高小学语文教师的教学质量，还能加强学生对语文知识的掌握。

三、结语

由此可见，在新课改的背景下，各个院校要想适应我国教育事業的发展，就必须把分层教学法融入到小学语文的教学过程中。分层教学法在小学语文教学过程的应用，能有效的提高教师的教学质量，从而提高小学生语文的综合水平。

参考文献：

[1]赵松洁."分层教学法"在小学语文中的应用策略[J].教育，2017（25）：93.

[2]李玉玲.小学语文阅读教学中的情境创设策略[J].学周刊，2018，No.367（19）：132～133.

[3]黄锭佳.试论分层教学模式在小学语文课堂教学中的应用[J].考试周刊，2018（10）：48.

[4]王明姗.分层教学在小学语文教学中的应用分析[J].考试周刊，2017（53）：71.