实训教学在中职形象设计专业的研究

摘要：形象设计专业是中职学校开设的主要职业教育课程，随着物质生活的不断丰富多元，社会民众对个人形象的重视程度也逐渐提升，为形象设计专业的学生创造了巨大的就业空间.本文通过对实训教学在中职形象设计专业的应用研究，分析目前中职形象设计专业的教学现状，提出实训教学模式在形象设计专业中的可行应用策略，旨在提升中职学校形象设计专业的职业教育水平。

关键词：实训教学;中职教育;形象设计专业;研究探讨

1 引言

随着我国现代化进程的加剧以及新教育改革的深化，中职形象教育设计专业逐渐被大众所接纳认可，发展成为中职教育热门专业之一，旨在培养学生良好的形象设计专业技能，适应社会潮流的发展，从而充分发挥自身独特魅力与价值。然而现阶段我国中职形象设计专业依旧处于发展阶段，尚不成熟，形象设计专业教育理念较为传统，只注重学生理论知识的讲授，缺乏实践操作的教学安排，不利于学生自身更快更好发展。就需要广大教师能够及时捕捉形象设计教育发展新动态，不断完善自身教学知识储备，根据学生学习特点以及课程安排，打破传统授课模式的禁锢，进行改革创新，为其注入新鲜血液，贯彻落实新课改的需求，为我国教育教学事业建设贡献一份力量。

2 现阶段实训教学在中职形象教育专业的应用现状

实训教学的开展为学生，教师的发展都起着一定的促进作用，为我国中职教育事业的发展提供了前进的动力，然而现阶段，由于中职形象教育专业开展实训教学还处于发展阶段，尚不成熟，教师的课堂模式改革创新还不够完善等因素，中职形象教育专业实训教学开展存在着一定的挑战。

2.1 教师对于学生实训教学的不重视

随着文化多元化的发展趋势以及我国对于人才的需求，我国教育重心逐渐转移到技术型人才的培养上，随着新课标改革的发展推进，教育课程创新成为新课改下强有力的优化举措。然而现阶段，一些中职教师对于学生实训教学开展意识较弱，固步自封，不紧跟教育发展的脚步，不利于学生对于形象设计专业的核心内容进行更好的理解与深化，从而阻碍了学生更快更好的发展。

2.2 教学模式与教学手段较为落后

教师与学生都是实训课堂的重要参与者，二者相辅相成才可以高效的进行形象设计课程的学习。现阶段一些教师不顺应教育的改革，依旧沿袭传统的实训教学模式，固步自封，课堂内容单调枯燥，授课形式缺乏生气，没能很好的探索个性化实训教学模式，学生对于专业课程学习的兴趣与热情没能充分激发出来，实训课堂积极性不高，不利于学生更好的掌握形象设计知识学习，降低了学生形象设计课堂的时效性。

2.3 教学体制有待改革

在新教育改革深化的大背景下，中职院校应摒弃传统教学理念，打破传统，充分发挥学校这一教育机构的主动能动性，结合自身院校特点与现状，探索适合学生发展的实训教学模式，积极进行教学体制改革创新。现阶段一些中职院校对于实训教学模式的支持不够，资金以及教学资源投入不足，没能把握实训教学发展的前沿动态，做不到与时俱进，导致实训教学模式不能充分发挥自身作用及价值，从而影响中职教育事业和谐稳固的发展。

3 实训教学对中职形象设计专业的重要性

在形象设计专业学习中中融入实训教学，是一种教学模式的创新，在一定程度上调动了学生对于数学学习的积极性，为形象设计教学营造了一个良好的学习氛围。接下来我们要探讨一下，实训教学对中职形象设计专业的重要性。

3.1 创新教学模式，大大激发学生的学习兴趣

中职形象设计是集理论性，实践性，想象力于一体的一门专业，其专业性较强，需要学生充分利用大脑思维与动手能力，达到理论与实践的完美融合。随着新教育改革的推进，国家教育部门大力号召“创新课堂”的转变，实训教学的加入，可以充分调动学生对于学习的兴趣，抓住学生的眼球，其次，学生将形象设计学习与互动实践联系起来，可以深化学生对于形象设计核心理念的理解，找到专业学习的侧重点，增加其对于形象设计知识的深刻掌握。

3.2 辅助课堂教学，帮助学生更好掌握知识

形象设计学习的重要内容之一就是创新思维的建立，使得形象设计学习可以与实践生活结合起来，帮助学生巩固课堂知识，增强学生的知识实际应用能力。实训教学的设立，使得学生可以在实训课堂中进行知识的学习与探索，大大调动了学生知识学习的积极性，同时，教师采用师生实训教学的方式进行辅助教学，巩固理论知识的掌握，改变了传统理论教学课堂的单调乏味的气氛，学生之间进行实践交流互动，在课堂实践中进行理论知识的良好运用，进行知识的查漏补缺和补充强化，另一方面，学生积极投身于实训互动中，充分发挥动手动脑能力，有利于学生对于设计构思的建立以及创新性思维能力的培养，加深对于形象设计知识层面的认知，为以后的更高阶段的学习奠定坚实的知识基础以及良好的思维模式，在形象设计学习上，层层递进，芝麻开花节节高。

4 中职形象设计专业如何有效开展实训教学

传统的教学模式已不适应中职形象技术教学的发展，这就需要教师能够及时捕捉学生大众心理以及教育发展的新动态，不断进行教学模式的创新与完善，在形象技术课堂教学中融入实训教学，从而最大限度的保障学生的专业学习效率。

4.1.进行实训教学教学模式的基础是充分了解教材

将教学融入实践操作环节里不同于传统的授课模式，传统模式是在教室将自己的知识一股脑教授给学生，而全新的授课模式是以实践互动的方式，将知识点融入其中。这样的授课模式中，学生是课堂活动的主体，需要主动积极参与进去，老师需要引导学生进行思考和探索，在学生遇到问题时积极提供帮助，保证学生沉浸式参与到学习当中。在这种情况下，教师需要充分了解摸透教材，将繁杂的知识点分化出来，与实训教学科学结合，使孩子们在实践操作过程中就学习到新的知识点。

4.2.教师重视实训课堂的开展

教师作为教育知识的传授者，对学生高效学习提供了强有力的保障。教师对于形象设计课堂中实训教学的重视以及教学模式的创新直接影响到学生对于形象设计学习的理解与掌握，为提高学生在专业知识方面的学习时效性，教师应加强对于学生教学课堂中渗透实训教育模式的重要性感知，合理进行课堂实践的计划安排，将实训操作落实到学生个人，充分调动学生的课堂积极性，在学生群体中树立交流互动的思维观念，深化学生对于沟通交流的感知，加强学生之间团结协作能力的培养，拒绝形式主义教学的现象发生，同时教师应该抓住实训课堂教学的侧重点，把握住重难点的学习，合理規划实训课堂的有限时间，注重对于学生专业学习的沟通实践，充分发挥学生的自主能动性，帮助学生更好的强化形象设计学习模式，提升学生在形象设计学习中的能力。

5 小结

现阶段我国中职实训教学的开展依旧处于发展阶段，尚不成熟。时代的发展对于事物的发展存在一定的冲击力，就像一把双刃剑，带来机遇的同时也给予挑战，推动社会生产力的发展，是社会制度的变革，促进人类思维和文化的发展，面对中职实训教学模式带来的挑战，我们要迎难而上，积极面对，不断进行合理化的改革，使其孕育新的事物，充分发挥作用，促进我国中职教育事业发展蒸蒸日上。

参考文献：

[1]  雷振华.职业形象设计课程教学改革实践研究一以高 职文秘专业为例[J].湖南科技学院学报，201 6，37（12）：151-152，155.

[2]  曾慧慧.探析中职形象设计专业人才培养模式改革对策[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（15）：161.

[3]  邢野.中职形象设计科教学中开展职业道德教育的有效性研究[J].考试周刊，2016，（31）：1 77.

作者简介：蒋盈盈，1987年3月出生，女，汉族，浙江温岭，中学二级，本科，主要从事美发与形象设计专业教学。

（作者单位：温岭市太平高级职业中学）