提高小学生计算能力的培养策略

纪海翔

摘要：计算能力是小学生学习数学必须掌握的一项技能，培养小学生的计算能力也是小学教育中的重要任务。新课标指出“应该把学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务”由此可见，小学生计算能力培养的重要性。为了更好地促进孩子的发展，教师应该采用先进的教学方式和教学手段， 来提高学生的计算能力。如何培养和提高小学生的计算能力，也是众多小学数学教师都十分关注的问题。

关键词：小学数学 计算能力 培养  提高

引言

当今社会越来越重视小学教育，为了提高教学质量，促进学生发展，很多学校开展了各种各样的教学模式。对于数学而言，提高小学生数学运算能力也是教师重点开展的项目之一。因此小学数学教师应该不断地探索、学习、改进数学教育方式，采取有效途径提高学生的运算能力。下面将对提高小学生计算能力的培养策略进行简要分析。

一、小学计算能力培养现状分析

（1）忽视数学算理，教师画学生描。近几年教育教学飞速发展，对于填鸭式教学也有了很大的改观，很多教师都尝到了课堂高效率的甜头，但对于数学计算的教学上很多教师却任然停留在“教师画，学生描”的层面上，忽略了算理的探究。

（2）“题海战术”打不死的小强。很多教师嘴上喊着“不提倡题海战术”，教学中却是雪花般的试卷一轮轮的往下发。学生手累，老师心累，一轮轮的题海战术，学生硬生生的记住了，所以成绩也有所见效，题海战术也成了人人“喊打”又打而不绝的小强。而如今教育改革越来侧重于能力的培养，灵活多变的题型层出不穷，算理不变题型千变万化，题海战术已经跟不上教育飞速发展的脚步了。

（3）算理课堂互动难。小组合作已经是教学课堂中的亮点所在，也是学生主动参与教学课堂的重要体现。但是在数学教学中计算算理的推导过程却很难进行小组互动。在算例教学上选择小组合作还会占用课堂时间，减少师生互动。有时很难达到预期效果。

二、提高小学生计算能力的培养

（1）做学习的小主人，培养学习兴趣。提高小学生的计算能力首先要激发学生的学习兴趣，让学生主动参与知识的形成过程，成为学习的主人，化被动为主动正真做学习的主体。在教过程中教师要精心备课，既要备好课程，同时也要备好学生。对于课堂教学循序渐进的同时也要照顾到后进生的接受能力。课后练习注重分层次，要让“尖子生吃的饱，后进生吃的好”。

（2）重视数学算理，尊重学生认知发展。计算教学要做的明理知法是教师的共鸣，然而在计算的教学中。教师常常会感到教学很难，算理的推导过程很难理解。如何将算理讲通透是数学老师必需攻克的难关。如何实验呢？①巧妙设计情景，助力算理理解。情景教学是小学阶段一直采用的教学方式，年级越低情景教学的重要性体现越明显。越贴近生活的情景教学越能跟学生产生共鸣。例如在青岛版六年级数学上册分数简便运算的学习中我采用的就是情景教学法，农民伯伯的菜园子有100平方米，里种的有西红柿，黄瓜和豆角，西红柿的面积占菜园子的 ，黄瓜的面积占菜园的 ，西红柿和黄瓜面积一共是多少？学生有两种解法100× +100× 和100×（ + ），又让学生对比两种算法有什么联系？中间如果画上等号：100× +100× =100×（ + ）有没有学过类似的公式？学生很快就发想这个式子与整数算式中的乘法分配律很相似a×b+a×c=a×（b+c）。我放弃了课本上北京颐和园这个离农村生活有些遥远的案例及其中较大的数据，采用了菜园子这样贴近农村生活的情景，同时小数据能够让学生更好的去理解算理。②巧用教具，简化算理。到了六年级教具一般都会用在几何教学中，而算术教学中教具的使用也越来越少了。但是小学生的直观认识比抽象理解更容易，所以在百分数与分数与小数转化的学习上我自己制作了格子图，让学生在一百个各种动手画出10%，0.1， 与20%，0.2， 这两组数据，学生们很快就能发现每组数据中的三个数是相等的，再让其找到三组数据互相转化的方法，再用第二组数据去验证。学生很快就能通过自己的探究掌握百分数与小数和分数之间的转化。

（3）拒绝题海战术，扎实基本功。拒绝“题海战术”，并不等同于荒废基本功的训练。小学生计算能力的提高离不开口算，简便运算，方程等基本功的训练。基本功的训练要做到张持有度，趣而不厌。①加强口算训练，培养数感。《新课程标准》中对数的运算明确指出：能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法，三位数除以一位数的除法。到了小学高阶段的分数的口算也是这些知识的延申。高段教学中也要注重口算训练，杜绝以笔算代替口算，注重培养小学生的数感。②加强估算训练，提高检测速度。检查是学生应当养成的良好习惯之一，而估算是有效且提高速度的方法之一，所以估算的训练也是不可缺少的基本训练之一。估算的训练能够锻炼和提高学生对数字的敏感度，也能够提高学生对错误计算结果的检出率，进而提高学生的计算能力。③加强简算训练，培养计算乐趣。简便运算是能够简化脱式运算一种方法，简化运算过程既能提高运算速度，也能降低运算难度，所以掌握简便运算不但能提高学生的正确率，同时能够增强学生对计算的自信心，提高数学的学习兴趣。

（4）良好习惯，受益终生。好习惯是一生的良师益友，坏习惯是一生要克服的困难。要提高学生的计算能力，培养学生的好习惯也是必不可少的过程之一。认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是提高计算能力的根本。大量事实证明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。

三、结语

综上所述，提高计算能力是一项细致的长期工作，教师既要注重学生素质的提升，也要注重学生能力的培养。提高小学生计算能力，帮助学生养成正确的运算习惯，提高小学数学课堂教学有效性，是教师不断研究与探索的目标。

参考文献：

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