初中语文如何有效开展合作互动教学探究

渠晓微

【摘 要】在当今的新课程改革背景下，合作互动教学模式在初中语文教学领域中得到了越来越广泛的应用。合作互动教学模式属于一种创新型的教学模式，是符合当今新课程改革工作的发展需求的。本文就初中语文如何有效开展合作互动教学做了相关的阐述与分析。

【关键词】初中;语文教学;合作互动

随着我国新课程改革工作的不断深入，对初中语文教学领域也提出了更高的要求。在当今的新课程改革背景下，老师在开展初中语文课堂教学的过程中，要与时俱进的更新自身的教学理念，将当今提倡的素质教育理念充分的融入到教学的过程中，强化与学生们之间的合作与互动。在这种情况之下，不但能够有效的调动起学生们的学习积极性与学习主动性，还能够有效的促进学生们创新思维的进一步发展。

一、合作互动教学概述

所谓的合作互动教学就是指通过师生或生生之间的互动与合作来开展课堂教学，以此来有效的提升课堂教学的质量和效率。合作互动教学属于一种高效的教学方式，其强调的是团队合作，与传统的教学方式比起来，拥有着较强的教学优势。首先，通过合作互动教学在课堂教学中的应用，能够有效的实现教与学的真正统一。老师在应用合作互动教学的过程中，合作与互动是开展教学的基础保障。在实际的教学过程中，合作互动的方式也不是固化的，既可以在老师与学生之间展开合作互动，也可以在学生与学生之间展开合作互动。在这种情况之下，必然能够有效的促进老师与学生的共同发展，从而有效的实现教与学的真正统一。其次，通过合作互动教学在课堂教学中的应用，能够为学生们营造出良好的课堂学习氛围。在合作互动教学模式之下，能够使以往枯燥乏味的课堂教学环境变得轻松愉悦，学生们之间能够积极的就相关的教学知识展开讨论，能够促使学生们积极的发表自己的见解和想法，从而使学生们能够更加深入的理解相关的知识点，进而促进课堂教学成效的进一步提升。

二、初中语文开展合作互动教学的有效策略

（一）拉近和学生之间的距离，构建和谐的师生关系

老师在开展初中语文课堂教学的过程中，如果想要有效的开展合作互动教学，就一定要拉近和学生之间的距离，构建出和谐的师生关系。对于合作互动教学模式而言，良好的师生关系是开展合作互动教学的基础保障。在此过程中，一方面，老师要尊重学生们在课堂中的主体地位，重视对学生们语文思维的启发，鼓励学生们积极的表述自己的观点和看法，强化与学生之间的合作与互动;另一方面，老师要构建平等的师生关系，积极主动的拉进自己与学生之间的距离，多与学生们进行沟通，始终保持和蔼可亲的教学态度。在这种情况之下，必然能够有效的调动起学生们的学习积极性，从而促使学生们能够就学习中存在的问题积极的向老师进行请教，进而实现师生之间的双向互动。

（二）为学生们营造出轻松活跃的课堂环境

对于初中语文课堂教学而言，老师如果想要顺利的实施合作互动教学，就必须要为学生们营造出轻松活跃的课堂环境。例如在实际的课堂教学过程中，老师要对班上所有的学生一视同仁，确保教学氛围能够具备民主和活跃的特征。对于在课堂上表现优秀的学生，要给予其表扬;对于课堂表现存在问题的学生，也不要刻意的对齐苛责，要及时的指出学生存在的问题，并给予其正确的引导。另外，老师要尽可能的在教学中多使用幽默诙谐的教学语言，以此来有效的激发出学生们对于语文可课程的学习兴趣，从而为合作互动教学的顺利实施创造出良好的条件。另外，在实际的教学过程中，老师要结合实际的教学内容来设计一些具有趣味性的问题，以此来有效的调动起学生们参与教学互动的积极性。

（三）引导学生们开展分组合作学习

在合作互动教学模式之下，分组合作学习是实现合作互动教学的重要手段之一。分组合作学习和合作互动教学在理念上是相互贴合的，强调的都是团队合作。例如在實际的教学过程中，老师在讲解完成相关的教学内容之后，可以为学生们预留出一部分讨论时间，引导学生们就课文的主旨开展分组讨论，让学生们能够积极的在组内表述自己的观点和看法，同时通过合作的方式来对课文蕴含的知识点进行总结和归纳。在此过程中，除了能够有效的培养学生们的团队合作能力之外，还能够有效的提升学生们的语言组织能力和语言表述能力。另外，老师还可以将分组合作学习贯穿到教学的去全过程之中。例如老师在讲解《驿路梨花》这篇课文的过程中，由于这篇课文具有很强的故事性，在学生们通读完课文之后，可以先让同桌之间以讲故事的形式来呈现课文的主要内容，然后由一位同学进行复述，从而有效的引出课文的主旨。接下来，老师可以将悬念的概念引入到后续的教学过程中，同时引导学生们通过分组合作的方式来找出课文中出现的多处悬念，并找出这些悬念的共同点，从而加深对课文的理解。

三、结语

综上所述，通过合作互动教学的顺利实施，能够有效的提升初中语文课堂教学的效率。为了能够促进合作互动教学有效开展，老师要拉近和学生之间的距离，构建和谐的师生关系，为学生们营造出轻松活跃的课堂环境，引导学生们开展分组合作学习。

参考文献：

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