探讨网络课程在普通高校舞蹈教学中的应用

孟超

摘 要 在我国如今的教学体系中，网络课程是一种发展趋势，网络课程在教学过程里起到了不可估量的作用，网络课程对于普通高校的舞蹈教学而言，能够带来新的教学理念。在普通高校的舞蹈教学里，通过网络课堂能够丰富舞蹈教学内容，增加学生学习舞蹈的兴趣，本文通过对网络课程在高校舞蹈教学中的作用进行分析，对普通高校的舞蹈教学中存在的问题展开讨论，并在此基础上提出改善建议，希望随着网络课程在高校舞蹈教学中的普及，能够更好地提升普通高校舞蹈教学的效果。

关键词 网络课程;舞蹈教学;辅助教学;改善教学内容

引言

网络的发展给如今的社会带来了极大的便利，给各行各业带来冲击的同时也带来了更多的发展机遇，在教学中也不例外。传统的舞蹈教学都是以面对面为主，而网络课程相较于传统教学拥有更多可能性，能够给学生提供更多新奇感，因此，有必要对网络课程在高校舞蹈教学中的应用展开分析。

1网络课程与传统舞蹈教学中遇到的问题

1.1 教学体系单一

通常普通高校在进行舞蹈教学时，往往存在着教学体系单一的问题，在课堂上让学生通过模仿的方式进行舞蹈学习，这样的教学方式不仅起不到提升学习兴趣的作用，反而会因为长时间的模仿教学而导致对舞蹈的学习兴趣下降，因此可以通过网络课程来丰富传统的舞蹈教学体系，通过激发学生的学习兴趣来更好地进行舞蹈教学。

1.2 师生交流问题

在高校的舞蹈教学中，师生的交流问题一直存在，因为教学内容以及课时问题，在课堂上教师很难拥有更多的时间与学生进行交流，而且因为舞蹈的教学相对而言更加注重于实践，因此即使在课堂上拥有了一点沟通时间，往往也会因为记录不方便而让沟通效果大打折扣，而通过网络课堂;能够更好地提升师生之间的沟通效果。

1.3 教师网络知识不足

传统的舞蹈教学中，教师大多数时间往往只需要将舞蹈内容进行分解传授就可以了。然而这在网络课程中是远远不够的，所以对于舞蹈教师而言，应该加强网络知识的学习，但是因为教师之间相对年龄差距比较大，因此每个人对于网络的接受能力也是各不相同，所以在进行网络培训前就应该提前明确教师应该达到的网络水平，以此作为参考进行后续的网络知识教学[1]。

1.4 学生学习舞蹈兴趣不足

在高校进行舞蹈教学时，往往会面临着学生学习兴趣不足的情况，这样的情况大多数是因为在进行舞蹈学习之后，发现所学的内容跟自己之前的想象有着非常大的偏差，从而导致学习兴趣迅速下滑，因此可以借助网络的优势，用一些当下比较火爆的舞蹈进行教学，以此来增加学生的学习兴趣，当学生拥有了舞蹈学习兴趣之后，可以试着让学生将一些网络音乐进行编舞，这样做既能够提升学生对于舞蹈的兴趣，又能够巩固学习内容。

2网络课程在舞蹈教学中的应用策略

2.1 完善舞蹈教学体系

（1）完善教学体系

在普通高校中的课程里，舞蹈教学的实践性相对比较强，而传统的舞蹈教学也比较偏向于实践教学，教师通过将舞蹈动作进行拆解带动学生进行舞蹈学习，在高校中，这种常规的舞蹈教学模式，往往只有一些简单的教材以及教学框架，至于具体的教学内容是由教师自己进行教学规划，通过面对面的讲解以及动作分解，学生需要做的仅仅只是模仿动作，因此在教师进行舞蹈教学时，由于舞蹈学习的过程相对比较单调乏味，所以往往很难激发学生的学习兴趣，这也是普通高校中舞蹈教学体系不完善的一种体现。然而，在进行舞蹈教学的过程中，可以通过网络课程来丰富教学内容，完善舞蹈教学的体系，通过网络课程能够将一些专业的舞蹈演员的舞蹈表演以及编舞过程在课堂上进行播放，從而让学生体验到舞蹈的魅力，增加学习兴趣，在拥有兴趣之后可以将一些好的舞蹈基础理论在课堂中进行补充，这样就能很大程度上的丰富课堂中舞蹈教学内容，让整个舞蹈教学变得更加专业，而且通过完善舞蹈教学体系，也能够让更多喜欢舞蹈的同学学习到更多有用的知识。

（2）丰富教学内容

在当前的教学环境下，使用网络课程能够更好地去丰富课堂内容，因为在网络上本身就拥有极多的舞蹈教学资源，这个时候舞蹈教师就应该利用好网络课堂的便利，将这些舞蹈资源进行整合，投入到教学过程中，这样能够更好地提升教学质量，通过设计好的教学内容以及更多的舞蹈资源，能够充分调动学生学习舞蹈的积极性，而且通过不同的教学方式也能够让学生在学习过程中得到更多的新鲜感[2]。

例如，在进行线上舞蹈教学时，可以采用线上平台，在上课之前进行微信群签到，之后通过直播的方式进行后续课程教学，在进行课堂教学时应该把握好整体的教学时间，一节课程45分钟，这45分钟需要教师来提前进行课程规划，比如可以设置为教学视频部分、讲解部分、演练部分、问题解答部分。其中教学视频部分为10分钟，讲解部分15分钟，演练部分10分钟，问题解答部分10分钟。将一节课的时间进行合理规划之后，进行课程教学能够更好地确保课程的连贯性，在网络课程结束之后可以通过布置网络作业，将课堂上讲解的舞蹈内容通过录屏的形式保存下来，之后发给同学，让每个同学跟着音乐进行舞蹈练习，并且在指定的时间内将翻跳视频发送到网络平台。这样做的好处是能够让舞蹈进行生活化，在日常生活之中达到练习舞蹈的目的，其次能够增加学生的自信度，通过将自己的舞蹈练习视频发送到网络平台，能够让更多的人看见，这样做能够有效增加自身的自信度，在作业上传到网络平台之后，教师通过网络互动也能够指出学生在练习舞蹈过程中的不足之处，从而更好地进行改正。

2.2 加强师生沟通

在传统的课堂教学中，无论是教师还是学生，能够进行沟通交流的时间往往只有课堂时间，然而在排除掉正常教学时间后，能够剩下的沟通时间就更少了，因为学生数量的原因，教师很难照顾到所有的同学，如果在课后学生想要去进行自主练习，往往也会因为缺少与教师的沟通，导致练习过程中出现走弯路的情况，影响练习质量。而通过网络课程的运用能够打破这种模式，加强师生之间的沟通情况，通过在进行网络教学时，教师可以通过将课堂上的重要知识点通过录音的方式保存下来，在课后通过群发送到学生手中，这样做既能够再现教学中的重点内容，同时也能够更好地把握教学细节，而且通过网络课程进行沟通之后，所有的学生都能在事后通过网络找到教师，这样能够让学生可以更好地与教师进行课后沟通，无论是对学生还是教师在教学上都拥有更多的好处[3]。

2.3 培养教师的网络素养

对于网络课程在舞蹈教学中的使用而言，舞蹈教师一定要充分了解网络技术的应用，这样才能够更好地进行舞蹈教学，在进行网络素养的培养过程中，首先一定要注重新媒体意识的培养，学校可以通过自身资源邀请专业的信息技术人员对教师进行相关培训，也可以通过学校内的信息教师制定比较适合的教学课程，从而提升教师对于网络的认知，培养教师熟练使用网络课程的能力，在学习的过程中既要熟悉操作手法，同时要了解怎样制作相关的舞蹈课件，在进行舞蹈教師的培训当中应该提前明确培训之后应该达到的效果，并且对于所有的教师进行考核，只有能够通过考核的教师才有权限进行网络课程的授课，这样能够有效提升教师对于学习网络知识的积极性，从而真正能让舞蹈教师将网络知识与舞蹈知识相结合，整理出切实可用的教学资源，通过提升教师的网络素养，能够有效提升舞蹈教学质量。

2.4 通过实时热点提升学生兴趣

在网络课程讲解完毕之后，可以有效利用课下时间进行教学知识的巩固，因为在网络课堂的进行中，往往会预留一些课下作业，在进行课下作业布置时，要尽量选用符合当下学生内心的舞蹈作品，比如说可以将一些网络上比较火的舞蹈当成作业进行布置，这样既能够调动学生的练习兴趣，同时又能够巩固课堂上的舞蹈知识。而且由于兴趣的引导，学生在进行私下练习时也能够更好的针对自身不足进行后续练习，增加了学习舞蹈的整体效率。除此之外，舞蹈教师也能够将一些网络上比较优秀的舞蹈通过网络的方式推荐给学生，从而引导学生认识更多更好的舞蹈形式，开拓学生的眼界[4]。

3结论

综上所述，在网络高度发达的今天，教学理念也有了改变。将网络课程运用于高校的舞蹈教学中已经是时代的趋势，传统教学已经难以满足如今的教学需要，所以可以通过传统课程与网络课程的结合来给学生提供更好的学习氛围，只要让教学理念与时代发展相融合，那么一定能够培养出更多优秀的学生。

参考文献

[1] 崔洁.互联网背景下的高校舞蹈教学改革初探[J].大众文艺， 2019，（24）：247-248.

[2] 梁琳.新媒体与高校舞蹈教学融合研究[J].教育教学论坛，2019，（50）： 159-160.

[3] 刘艳.互联网背景下的高校舞蹈教育研究[D].西北师范大学， 2019.

[4] 高莎.网络舞蹈教学的现状与实践研究[J].艺术科技，2019， 32（4）：70.