小学语文教学中如何加强说话及写作训练

张才莲

【摘 要】 说话与写作训练一直是小学语文教学的重要内容，语文作为一门基础学科，在教育中的位置不言而喻，所以为了使学生未来可以更好的进行社会交往，语文教师在教学的过程中应注重对学生的语言表达能力的训练，而小学阶段是语言训练的最初也是最佳的阶段。本文从口头语言表达和写作训练两方面阐释了小学生语言训练的方法，希望对提升小学生语言能力有所帮助。

【关键词】 小学语文  说话训练  写作训练

语文教育在学生说话能力的培养方面扮演着重要的且不可替代的角色，尤其是小学语文，由于小学生们刚刚开始进入学习，会说是第一步，只有提高了学生的说话能力，才能谈及写作能力的提高。这就要求语文教师在教学过程中应注重培养小学生愿意说的欲望和会说的能力。

一、让学生敢于说话

新课改背景下，注重学生的体验式学习，强调学生的学习感受，因此，在对小学生的说话训练中，教师应不断创造适当的情境，鼓励学生表达自己的想法。

对于小学生来说，图片可能比文字更加生动鲜明，更加能吸引小学生的兴趣，语文教师在教学过程中可以适当的引入图片讲解，引导学生分析图片内容，启发学生思维，让学生逐渐进入情境，这时学生们就会不由自主的开始表达自己的想法。此外，在这个过程中，教师应适当的对一些观点和想法进行肯定或表扬，小学生们在得到同学们和老师认可后会得到一定的满足感和自豪感，这样在下一次情境中他们会更愿意表达自己的观点。

二、提升学生语言的规范性

无论是口头表达还是写作，语言的规范性都是非常重要的，它有利于我们清晰的表述自己的观点。对于小学生来说，毕竟是刚刚进入学习阶段，敢于说话但意思表达并不一定准确，这时候教师就应采取一些措施适当对学生的语言表达规范性进行训练，针对学生的表达方式进行针对性的训练，尽量地使学生的语言向规范化靠拢，规范化的口语表达对写作也有所帮助。在教学过程中，教师应注重自身的语言表达是否规范，这对于学生的语言训练非常重要，因为小学生初学语言，最主要的就是模仿，教师的语言修养就显得尤为重要，因此教师必须注重自己说话能力的提升。在教学中，教师应教给学生如何地正确认识事物，使学生学会辨别是非，在说话和写作中不至于出现错误的认知。

三、将说话训练与写作训练相结合

在小学语文教学过程中，说与写不可分割，说话贯穿于作文题目下发到作文讲评的全过程。在写作训练中，教师可以将说话训练和写作训练有机结合，先说后写。让学生先口述一下自己的简单思路，再下笔写作，要比直接下笔写效率更高，作文的质量也能够因此提升。

在说话与写作训练中，都要注重引导学生表达自己的真实感受，让学生遵循真实的原则，讲真话，写真情，鼓励学生充分表达自己观点，最大限度的发挥学生的语言表达能力，教師在此基础上加强对学生的语言指导和作文点评，不断地提高学生的说话能力和写作能力。在此过程中，通过对学生的指导，让学生的语言表达更加规范化，口头表达观点更清晰，在写作手法和技巧上也可以有所提升。

四、注重课外阅读

大量的阅读才能积累大量的素材，学生可以在阅读中体会到语言的表达方式，对于提升自身的说话能力和写作能力很有帮助。语文教师应充分调动学生阅读的积极性，比如通过举办一些读书比赛等活动来培养学生的阅读兴趣，培养学生良好的读书习惯。此外，在学生读书的过程中，教师也应进行相应的指导，提出相应的建议，让学生能够读有所得，让学生多读好书，学习文章中的表达手法，写作知识等。

五、鼓励学生在生活中积累素材

生活是丰富多彩的，每个人的生活也是不同的，鼓励学生观察生活，随机的注意日常生活中有意义、有趣味的事情，培养学生观察生活的习惯，让学生学会捕捉生活素材，丰富自己的生活积累，说话和写作时才不至于感到素材匮乏。

此外，写作的训练不一定非要是写一篇作文的形式，生活中的一点一滴，脑海中的片刻灵感，都可以是写作的内容，对于某一事物或某一现象的看法也可以通过文字做简单记录。过于强调“成篇”，就会过多的考虑到文章的结构、开头、结尾等方面的谋划，这样一方面对时间的要求增多，也限制了畅所欲言，最终留下的只有刻板的作文内容。尤其对于小学生来说，语言表达能力还没有那么强，从形式上来说，多做一些分解训练，更有利于训练学生的基本功，逐步培养学生的观察、积累、联想和想象、分析选材、语言表达能力，最终提升学生的语言表达能力。

结束语：

总而言之，小学语文教学中说话能力与写作能力的培养是密不可分的，锻炼说话能力是提升写作能力的前提，鼓励学生敢说话，说真话，说规范话，使学生未来可以更好的进行社会交往。要提高学生的说话能力和写作水平不是一朝一夕的事，教师必须坚持激发学生的表达兴趣，增强学生的信心，从学生的实际情况出发，不断提升学生的语言表达能力。

参考文献

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