大道至简，忙而不盲

黄继文

“大道至简”，这是道家哲学的重要概念，“忙而不盲”，这是通俗的一句话。

曾经听过东林中学叶映峰校长的讲座，她把自己多年来教育的心路历程呈现在我们面前，以至于在很长一段时间内我的内心总有一种莫名的情感在涌动。我知道，那是一种思想撬动的力量，那是一种情感牵引的震撼，也是一种教育情怀的感染。更有甚者，于我是一种忠于内心的膜拜。

初入管理岗位，似一个蹒跚学步的孩童，摸爬前行中，总有一种声音时常在耳边回想——不迷失、不盲从、不忘本。我觉得我们的管理既需要一些思想的引领，也要有立足于现有资源的思考。

大道至简，忙而不盲

做老师的也许都有这种感觉：刚走上教师岗位，担任一个班主任，带两个班学科教学，非常忙;当有一天走上行政岗位，即使只带一个班的学科教学，却似乎更忙。这是我的切身体会。

去年因为学校人事变动，我分管教学工作并兼任教务主任，彼时教务处没有副主任，仅有两名干事，其中一个是学籍管理员，另一个是新手，之前从来没有做过教务工作。这对我来讲，真是一个极大的考验和挑战。学校教学工作的正常开展，教学质量的提升是一所学校品质发展的首要和主旨，而这些，教务处又是主要的职责部门。忙了就容易乱，乱了就容易错，错了就容易慌。

工作千头万绪，怎么办？静下心来，我就对自己说，与其按部就班的做一堆事，还不如实实在在地做好一件事。从心出发，化繁为简。于是，开学初，我把教学的

重点工作确定为抓教师的备课质量，这包括备学生，备教学内容，备课外作业。因为我始终觉得，教学质量的提升核心在课堂，而教师是课堂的引导者，领路人，只有老师的方向正了，学生才能少走弯路岔路。所以，我从备课抓起，依托于我们学校“十三五”的市级规划课题《基于学生自主学习的“简课堂”实践与研究》，对老师提出备课的要求——你的课堂教学是要紧紧围绕学生的自主学习展开的，这是思想的统领。然后，对于不同年龄的老师，又提出不同的要求，比如说，三年内新上任的老师，必须先学习名师优秀的课堂实录，然后备课的详案在上课前先给师傅过目，才能进课堂，这是对新教师自身成长的鞭策，也是对教师职业的敬畏。再比如备课外作业这个环节，我要求老师们必须做到“四精四必”。“四精”指“精选”“精练”“精批”“精改”，“四必”指有发必收，有收必批，有批必改，有改必纠。所以，我们的老师有各学科的教学案，有各学科的校本作业，有学生自主学习的任务。基本上形成了我们学校以“简课堂”为基本理念的以培养学生自主学习为核心的课堂教学形态。

“兵器定律”，组合优势

我们学校教师的平均年龄是 47岁，五年内即将退休的老师有好几十个，他们也曾青春洋溢过，豪情满怀过，可是岁月蹉跎、激情不再，經验有余、精力不足，只求安稳、不愿创新。这就导致很多教学工作无法创造性地开展。而三年内的新教师、编外教师、临代教师热情有余，经验不足，我们正当年的一些中青年老师都身担重职，肩挑几头。教学工作是一盘棋，需要团队的力量和智慧，只有发挥每一个老师的个体价值，我们的学校教育才会不断壮大，所以我在开学初安排教学任务的时候，先让每一个教研组长把组内老师的特点都罗列一遍，比如说数学学科，有特别擅长选题的，方向感比较准的;有特别擅长解题的，解题思路非常清晰的;有特别擅长题型归类的;有特别擅长抓基础题的等等，在同年级搭配的时候，尽可能不重复搭配，保证这个组的所有人都各自具备不同的优势，以此来助推我们的学科优势。而在这之前，我做的一件事就是对我们学校的老师进行课堂观察。比如，我们学校有一位英语老师，不管什么样的班级，到她手里都能“化腐朽为神奇”，我就安排英语组的老师对她的备课、课堂教学、课后辅导进行观察研究，并做持续跟踪，结果发现这位老师果然有自己鲜明且值得借鉴的教学特色。所以，我觉得当我们很难改变教师的思想行为的时候，我们不妨来发现优势并组合优势。这就是管理学中的“兵器定律”。再伟大的英雄也不可能十八般武艺样样精通，关公就是刀，赵子龙就是枪。学武艺不用样样精通，只要有自己擅长的一两件，就可以上战场了。当你把这些人都组合运用，发挥出最大的优势，那就是一个武林大会。

“过墙定律”，激发内驱

如果说师资的不均衡对教学工作是一大考验，那么优质生源的流失可能是我们这些普通初中的又一个心头痛。尤其是我们安镇，因为前几年天一实验的落户，我们的一些优质生源不可控的流失，怎么办？怨天尤人、为自己找借口，这些都只是说辞，既然这是社会发展的一种趋势，我们就必须顺势而为，激发内驱。

学生的“学习内力觉醒”应当是我们教育追求的最终方向。当每个孩子真正的内驱力被激发，孩子的创新能力、自我发展意识等终将被实现。所以从学生角度出发，主要从两方面入手。

积极营造校园环境的氛围以育人

陶行知先生说过：“熏陶和督促两种力量比起来，熏陶尤为重要”。 我们利用学校的“德园”“陶园”“懿德亭”等人文景观，以及文化长廊、草地文化、墙面文化等校园文化环境来润泽学生的心灵，规范学生的言行，园地、志愿墙、优秀作业展示区、名言警句、图书角、教室软包等，从而营造良好的学习氛围，增进学生的集体荣誉感，激发他们热爱班级的情感。另一方面是加强隐性方面的建设，强调班级制度建设，强化班级目标意识。要求各班在开学初制定可行性的班级奋斗目标，并细化目标，具化举措。此外，我们还通过“班级环境布置”评选活动，调动全班学生人人参与“班训、班徽”的设计，使班级成员对班级产生归属感和自豪感，增强班级的凝聚力。

努力提升自主学习的意识以励行

依托于我校自主学习的课题，我主要是通过转变学生的学习方式来促进学生主动学习的意识。管理学中有一个“过墙定律”，就是如果有一堵高墙你过不去，那就把你新买的帽子摘下来扔过去，你就会有办法过墙。学生学习方式的转变也是如此，老师要把讲解的帽子摘下来，让学生通过自主互助的方式去获得帽子。“自”即体现在“自己”“自由”，学生自己进行学习。“主”即体现在“主动”“主见”“独立”的前提下主观学习。“互助”主要体现在“学生与学生”之间、“学生与教师”之间共同探究学习的形式。在这种学习模式下，学生不是被动地接受教师讲授的知识，而是通过自己的阅读、思考、表达、归结等获取的并且有一定实用价值的活知识。通过互相讨论，共同探究表现出自己的见解与感悟，教师适时加以点拨和补充，真正做到让学生成为课堂的主人。

以上是我走上管理岗位的一些粗浅的想法。很多时候，也会有迷茫、困惑甚至怀疑，所以，还是不断学习吧，在学习中前行，在学习中修正，努力把脚下的道路越走越宽阔！

（无锡市安镇中学）