新媒体时代学校宣传的审美自觉

沙华中

新媒体时代，学校宣传好不热闹。不少校长如果几天看不到学校微信公众号内容的更新，心里就觉得缺少点什么。校长，你有这样的依赖症吗？

我不反对学校宣传，反对的是不实宣传、过度宣传、对宣传的重视程度超过了教育教学本身。因为，这会滋生形式主义、官僚主义，会误导上级教育行政部门对学校实际情况的判断，可能还会导致决策失误。

宣传不必咄咄逼人，即使获得再大的荣誉，也要谦逊大度。一些学校其“自大”也就无所谓了，宣传时还会打击一大片学校。比如，学校评上了什么荣誉，捧回了某个大奖，宣传题目中就有了“全省或全市或全區唯一”之类的标注。这意味着什么？意味着自己学校最好，其他学校都不行，都得靠边站、靠后站。这就把骨子里“唯我独尊、独大、独好”的思想暴露无遗。殊不知，有些称号别的学校是不愿意申报的，有些活动也是别的学校不想参与的。即使在好手如林的竞赛中脱颖而出，摆出一副盛气凌人、高高在上的架势，也是没必要的。因为，国家连奥运会获得金牌都不过度宣传了，对高考状元也不许炒作了。“自大”式的宣传，其实是不自信的表现。在荣誉面前不淡定，人就会飘起来;过于沉浸在喜悦中，还会冲昏头脑。

宣传不能“虚胖”，不要把芝麻说成西瓜。将事实夸大危害很大。人虚胖，免疫力就会下降。在新冠肺炎蔓延期间，身体免疫力不好者，一旦感染上，转为重症或危重症的可能性极大。学校宣传“虚胖”，是实事虚做、作风飘浮的具体表现。这样的学校抵制不良风气、社会恶气的意识与能力就会下降，就容易产生这样那样的毛病，最终就会像癌症病人一样步入衰亡模式。

宣传不能琐琐碎碎，什么事儿都宣传。开个正常的校务会、教师会、学生会，宣传;搞个日常的教研活动，宣传;校长慰问学生，宣传;教师家访，宣传;开展个中队主题活动，宣传;上级领导常规性检查，宣传……宣传无所不在，宣传淹没了教育教学本身，宣传也消耗了教育教学的资源、时间与精力。说到底，这样的宣传就是为了留痕，是为了让上级领导们知道自己做了不少事。这样的校长其心态是“不管效果如何，但我的态度是好的”。事实上，宣传搞得再好，事情做得不实，出了纰漏，问责是免不了。问责的力度可能更大，因为这里有形式主义、官僚主义。

宣传不能喧宾夺主，本末倒置。宣传是为了教育教学需要，反之不行。但现实中反过来的现象又客观存在。一些学校，开展的活动还没结束，效果也没显现，报道却早已写好了，微信制作也只差照片，照片一到，手指一点，新闻就出去了。表面上看是效率高，实际上是心太急。为了宣传而策划活动的思维，不能有。如果有了，宣传报道中的摆拍现象、补拍现象、美图修饰现象就会“乱花迷了人眼”，老师们、百姓们背后就会说：“这些人整天在忙些什么呀！”

还有一点不能不说，学校宣传追求的是“正统”，不能为了吸引眼球而忘了“我是谁”。学校有别于其他组织，宣传不宜故弄玄虚，要尽量少用坊间语言、网络时髦语言，不能油腔滑调，不能迎合低级趣味。当然，“正统”并不意味着刻板。学校宣传不能出现语病，不能出现错别字，因为学校在规范使用祖国语言文字上要起表率作用。但是现在学校的宣传报道，没有语病，表达规范，反倒成了奢望。不信，打开手机，随便看看一些学校的宣传内容，你琢磨琢磨。

上述问题，都是没有审美自觉的表现。校长，请认认真真地审视一下自己学校的宣传报道，因为，这关乎学校的品质。