探析“易班”在思想政治教育中的作用

肖楠 宗彩建

摘要：科学技术的进步和互联网技术的飞速发展，对高校思想政治理论课提出了全新的课题及要求。“易班”平台作为当代大学生网络思想政治教育的有效途径，具有互动性强、创新性高等特点，为实现网络思想政治理论课教学提供可能，在高校思想政治教育工作中发挥着重要作用。因此，高等院校更应该主动占领网络思政教育这一新阵地，更加积极有效地通过网络新媒体为思政教育工作服务。

关键词：思想政治教育 “易班”平台  大学生

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）07-0216-02

大学生正处于世界观、人生观、价值观和理想价值观念形成的重要阶段，网络对大学生具有很大的影响，影响着其行为方式、生活、学习和思想[1]。大学生思想政治教育是对学生在思想上进行教育，引导学生向着健康的方向发展，对学生的素质、能力和性格等产生良好的影响。利用网络进行思想政治教育是对传统思想政治教育的延伸，结合当代大学生和互联网两者的特点通过网络这一载体对大学生进行思政教育。

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：目前网络思想教育的现状是如何把握好教育手段，如何利用网络平台开展思政教育，如何利用新媒体创新高校网络思想政治教育、开展校园网络文化建设、提升网络育人质量已成为当下最重要的课题。“易班”平台是由教育部主管的集思想教育、授课教学、生活服务和文化娱乐为一体的思政教育网络平台。“易班”作为一个交互平台，是高校进行网络思政教育的重要载体，为高校思政教育提供了一个新手段、新渠道和新的发展契机。大学生不仅可以通过“易班”尽情展示自我，结交到志同道合的朋友，还可以通过“易班”增强自身的集体意识和师生感情。辅导员教师也可以通过“易班”进行日常的管理和思想政治教育。辅导员教师还可以和学生通过“易班”进行热点问题的讨论，深入了解学生的所思所想，为学生的思想政治教育做好铺垫[2]。

一、“易班”在思政教育上的有效性

1.“易班”是网络思政教育的重要载体

互联网技术的优势，给网络思想政治教育提供一个“大”平台。“易班”作为一种重要的网络载体，区别于传统的思政教育形式，如：课件教学、条幅宣传、书本知识、主题班会、谈心谈话、文化活动、电视广播、公告栏展示等，具备发布话题和热点时事新闻等功能，不受时间、环境、空间和资金等条件的制约，可以进一步开拓了大学生思想政治教育空间。“易班”平台涵盖了课堂教学、校园生活应用、就业和创业指导等多个方面的内容，符合当今大学生的实际需求。同时，“易班”将网络和思想政治教育结合起来，共同组成一种良好的传播载体，且具备应用范围广、软件平台使用方便、平台影响力大、信息传播速度快、互动方式多的特点。

“易班”平臺上的信息都是通过管理人员的严格审核之后上传的，保障学生接受的信息可靠、真实并且具有营养，提高学生的思想政治教育成效。“易班”主要是一个思想政治教育平台，利用这个平台进行社会主义核心价值观的教育是很有利的。并且，“易班”的分享端口通过与QQ和微信的结合，增强了传播效果。

2.“易班”有利于开设思想政治教育课程

“易班”使网络思政教育有了新的思路和新的渠道，不再受传统授课方式的限制，逐渐成为了大学生接受思政教育的网络载体。“易班”将学校各管理部门和教育资源高度整合，协助教师进行教学和学生管理，同时还可以进行学习资料的共享。与传统的思想政治教育模式相比，易班的形式更丰富，更能够吸引大学生。通过将学校思政方面的线下课程和网络课程结合起来，实现学习资源的云共享，使得学生更容易获得相关课程，并能提高学生的能力和素质。而一旦有了新的文件和政策，也可以及时上传到平台供学生学习和共享，有了什么疑问或者困惑，学生可以直接在线咨询，方便了授课教师和学生之间的交流，并且能够及时为学生解答问题。

3.“易班”有利于增强思想政治教育的互动性

随着互联网的发展，学生之间的沟通越来越少，陌生感越来越强，集体意识淡薄。使用“易班”后，学生可以在平台上找到学生、校友，以及志同道合的伙伴，学习相关知识，开展班级和学生组织的活动与讨论，使学生在不经意间就能受到教育;思政课教师可以通过“易班”平台了解学生的思想动态、情绪和内心世界，可以及时与学生沟通，提升思想政治教育实效性。学生与教师的关系、学生与学校的关系日渐和谐而又密切，学生对班级和学校的归属感随之提升。这又使得学生更加认同网络思想政治教育，对网络思想政治教育传播起到了积极的促进作用。如今，大学生网络“娱乐化”现象愈发显著，“易班”平台轻松且愉快的形式，不至于使他们产生抵触情绪。“易班”平台具有丰富的娱乐性，包含图书、音乐、体育和旅游等。通过平台，学生轻松接受思想政治教育[3]。

4.易班为大学生党员的思想政治教育工作搭建了新平台

随着互联网的飞速发展，高等院校也步入了信息化时代，网络新媒体在广大学生群体中得到了广泛的应用，例如：微信、微博、QQ等。“易班”作为高校教师和学生之间学习和交流互动的平台，已经充分应用于大学生的生活、学习和工作等领域，为高等学校学生党支部的党建工作搭建了全新的平台。“易班”平台通过当下热门新闻和话题、短视频和图书资料库等形式增加了学生党员学习党的知识的途径，极大地丰富了当代学生党员的思政教育的内容，大大提高了广大学生党员学习的积极性[4]。“易班”作为对学生党员开展网络思政教育工作的新平台，给学生党员创造了一个新的环境。“易班”平台不仅避免了其他网络平台的一些弊端，更为高等学校学生党员的思政教育提供了健康和安全的交流环境。学生党员可以在“易班”上找到自己所在的党组织，进行交流互动和信息资源共享。并且，“易班”平台可以充分保证信息交流的健康性和时效性，对平台上的信息进行筛选，避免不良信息流入平台，对学生党员产生不良的影响。

二、“易班”平台在思想政治教育中存在的问题

1.网络载体相对落后，网络环境监管不足

随着互联网时代的推进，高等学校虽然已经开始通过互联网开展思政教育，但却很难达到预期的结果。即使很多高等学校对网络思政教育进行了各种各样的尝试，但仍存在校园网运行速度缓慢、缺乏沟通性和互动性、形式呆板等问题，思政教育难以融入到学生的现实生活中。而且许多高等学校没有专门的网络监管机构，没有形成一个良好的监管环境。

2.易班使用范围有限，内容枯燥，方式单一

“易班”平台主要是在高校内使用，一些教师虽然不适应这种线上传播形式，但具有丰富的教学经验和人生阅历，价值观稳定，了解事情透彻。因此，“易班”不能吸收这些教师加入进来，实在是一种损失。这就需要对“易班”平台进行大力推广，提高整个平台的知名度，使得学生充分认识到“易班”平台是一个进行网络思政教育的新形式。并且，“易班”平台服务人群也不能仅限于教师和学生，而是应该让广大人民群众了解它[5]。“易班”平台包含丰富的网络信息资源，学校进行网络思政教育时可以充分利用这些信息资源，丰富网络思政教育的形式和内容。同时，基于学生的兴趣激发学习的主动性，提升网络思想政治教育的效率，还可以采用活泼有趣的图文内容或是短视频的形式，调动学生的积极性。

3.网络思政教育缺少专业师资团队

当代高等学校既不缺少精通互联网的教师，同时也不缺少思政理论扎实的教师，但是同时具备两者教师却很少。并且，不少高校思政教师不愿意改变原有的教学模式，只是用“易班”来发布消息，处理教学任务，而不会去利用网络引导大学生树立正确的思想政治观念。高校从事易班工作的专职队伍普遍年轻，相当一部分是刚参加工作的毕业生，尽管他们能熟练运用网络，工作有激情，接受新事物快，但是由于他们的思想底蕴薄弱，缺乏社會经验，处理事情容易表面化、感性化，开展思想政治教育力不从心或者随意化，大大降低了教育效果。“易班”教师队伍往往身兼数职，有党政干部、思政课教师、辅导员、班主任等，甚至集这些职务于一身，人员构成表面上充实，实则交叉任职或兼职，流动性较大，专业化不高，影响了工作的稳定性、连贯性和实效性[6]。

为加强“易班”队伍的建设，基于网络思想政治教育的新要求，把好思想政治关、网络技能关和网络素养关，同时需要在优化队伍结构、拓展队伍发展空间、强化队伍管理、加强队伍培训等方面下工夫。

三、结语

当代大学生是新时代中国发展的主力军，高校必须营造良好的环境和氛围，加强学生思想政治教育。“易班”平台同时具备开展线上和线下教育的双重优势，在网络虚拟世界与现实生活之间建立有效的互动，并实现共享，形成线上和线下服务两者结合的联动机制。基于“易班”平台对大学生开展网络思政教育，有利于学校思政教育课程的开设，便于与学生在思想上进行互动，调动学生学习的主动性。

参考文献：

[1]李婧娴.“易班”平台在大学生网络思想政治教育中的作用探析[J].智库时代，2019：114-116.

[2]刘小楠.基于“易班”平台的大学生思想政治教育有效性研究[J].亚太教育， 2016（11）：207.

[3]张然.基于易班平台增强大学生思想政治教育实效性的探索[J].长春教育学院学报，2017，33（5）：4-6.

[4]郑岩.新媒体时代基于易班的大学生知党爱党教育途径研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2019（6）：4-6.

[5]郑登滨，何冬锦.基于易班平台的高校网络思政教育传播有效性研究[J].视听，2019，（4）：248-250.

[6]甘振丽，杨华.易班在大学生网络思想政治教育中的作用探析[J].桂林航天工业学院学报，2019，24（1）：124-127.

责任编辑：景辰