小学语文学生阅读兴趣的培养策略探索

摘 要：伴随着新课程改革的贯彻落实，国家逐步的增强对小学语文教学的重视。语文作为小学教学中必不可少的学科，是和数学英语同等地位的。在小学语文的课堂教学中，想要激起学生对阅读的乐趣，培育和提升学生的阅读能力以及语言表达能力等等。即使大多数的老师是注重对小学生阅读兴趣的培育和提升，现如今，在小学的语文阅读方面依然有诸多不足的地方，这就导致了学生阅读的数量非常少，同样的学生也很难对阅读提起兴趣，达不到预想的阅读效果。本文就如何培育和提升学生的阅读兴趣提出一些策略。

关键词：小学语文;阅读兴趣;策略

近几年，伴随着新课程改革的深入，教育也是鼓励对学生的素质教育，同时在教学方法也是有更好的期望。小学的语文老师作为小学生进行学习的指导者，会给学生以后的进步和发展，更加不能被传统的教育模式阻碍，不能只是重视学生的全面的能力。培育和提升学生的素质首先就是要培育学生对阅读的兴趣，也可以增强学生的阅读能力，使学生在阅读中体会到快乐。

一、 创建情境引起学生的阅读兴趣

阅读是可以增强学生的素养以及知识的增长。在传统的教育教学方式中，小学的语文课堂教育教学中重视老师讲，学生听，这就造成了学生对阅读的兴趣欠缺。立足于此，语文老师在进行课堂教学中需要创造情境，竭尽所能的激起学生的兴趣。比如，在进行《颐和园》这一篇文章的学习时，老师可以用多媒体来展示有关的视频以及图片，使得学生可以更加直接地去理解颐和园的历史，既而使学生对阅读产生浓厚的兴趣。之后，老师需要让学生自主的进行阅读，使得学生可以通过阅读来对其建筑风格和历史背景有着深入的体会。再例如，在进行《威尼斯的小艇》这一篇文章进行学习时，众人周知，威尼斯是著名的水城，所以，老师就需要做好课前的准备，在课堂上把准备好的道具进行展示，随之进行提问：“小船的用处有哪些？”因为学生已经在生活中或是在网络上对船有了一定的了解。进而调动学生的回答问题积极性，这时学生会回答：“载人、载物。”之后，使得学生可以跟着老师的讲课节奏来融入课堂，指导学生对文章进行阅读，这样做是可以在阅读文章的时候进入另一个世界，引起学生的好奇心。使用这种方法来进行课堂教学，可以集体学生对于阅读的兴趣，提升学生学习的积极性和主动性，从而提升课堂的质量以及效率。

二、 进行重复阅读提升学生的阅读兴趣

一般来说，仅仅一次的阅读是无法让学生的知识和视野得到扩展的，小学生这一时期是比较贪玩好动的，注意力难以持续集中，对于自身的管理能力以及学习的主动性，如果不了解文章的内容，就经常会很难完整的阅读整篇文章。“读书破万卷，下笔如有神。”老师要针对这种状况及时采取措施，经过对故事的简单介绍，设计阅读问题，以小组的形式阅读等一系列方法，指导学生对文章进行反复的阅读，这样可以更大程度上安抚学生的心情，体会文章的内容，感受文章所要表达的情感，可以使得学生在书海里看故事，从而提升学生的阅读兴趣。

小学生这个年龄阶段正是想象力丰富的时候。所以，老师能够认准这一特征来进行课堂的教学。当进行《普罗米修斯》这篇文章的学习时，老师在课堂教学时能够提问学生：“在座的同学，有人看过古希腊神话，你们比较喜欢里面的什么人物呢？”因为学生对神话是有着很强的好奇心的，所以，学生一般都是会说：“看过，喜欢雅典娜和宙斯。”运用这种开场的方式，不只是让课堂的气氛变得轻松起来，同时还可以激起學生的学习积极性。之后，老师就可以将其融入课文中来，指导学生对课文进行阅读，使学生可以在文中深刻的感受到普罗米修斯具有的勇敢与正义的精神。学生在进行第一次大概的阅读之后，老师需要提出问题：“本文中的宙斯是什么样的人，普罗米修斯是一个什么样的人？”再指导学生进行自主的阅读，使得学生可以自己去了解文章中的精辟之处，之后让学生来进行回答：“宙斯是心狠手辣和冷酷无情的人，然而普罗米修斯是一个正义善良的英雄。”进而，学生经过对文章进行反复的阅读，扩展出了学生的知识面，也在当中体会到文章的中心思想，使得学生在精神层面有所增强，提升学生的阅读兴趣。

三、 在阅读中体会增强学生的阅读兴趣

在传统的教学方式中，让学生有“老师让我学习、家长逼我学习”的理念，这样使得学生对阅读产生抵触心理，更有甚者还会有叛逆的心理，所以，老师需要依据这个情况，充分的了解学生的特征，联系教材中的内容来进行教学，把“要我读”变成“我想读”。使得学生对于阅读更加的有兴趣，在阅读中体会快乐，从而让学生可以经过阅读文章来体会作者表达的情感，知道感悟作品时非常重要的，逐渐提升对阅读的兴趣。

比如在学习《七律·长征》这首诗的时候，其描述的是红军两万五千里长征，诗中：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”讲述的红军在长征所遇到的艰难在红军看来也只是走过了一个小泥丸罢了。针对这一句诗来分析，使得学生可以感悟到作当时的心情，进而让学生可以体会到作者的感受。最后，这首诗表现出了红军无惧艰难险阻的大无畏精神。从而，是学生经过仔细阅读与老师的指导，使其了解到这首诗创作当时的环境，使得学生可以明白新中国的成立是多么的不容易。使学生可以感悟作品，不只是让学生可以更加热爱阅读，同时还可以学生的精神层面有更大的提升，进而提升小学语文的课堂教学效率和质量。

四、 结束语

总之，小学生在学习语文时，是需要进行阅读活动，因此老师要着重的培育和提升学生的阅读能力和学习能力。在语文的课堂教学当中，需要运用合适的方法来提起学生的阅读兴趣，使得学生可以积极主动的进行阅读，从而在综合方面提升学生的学习能力。

参考文献：

[1]李再广.论小学语文教学中阅读兴趣的培养[J].华夏教师，2014（10）：38.

[2]黎素娟.浅谈小学语文课外阅读兴趣的培养[J].广西教育，2016（1）：35.

[3]韩琳.以趣导读：浅谈小学语文阅读兴趣的培养[J].启迪与智慧：教育，2013（10）：33.

作者简介：

刘群英，四川省内江市，四川省威远县连界镇中新小学校。