提高高中信息技术小组合作学习的有效性

摘 要：合作学习是近年来教育界所高度关注的教学模式，它不仅能够让学生的学习效率最大化，提高教学质量，而且对培养学生良好的合作意识与协作能力也具有十分重要的积极作用。基于此，本文将从“合理分组，调动积极性”“选择适当的内容，提高效率”两个方面进行分析，谈一谈提高高中信息技术小组合作学习的有效性。

关键词：高中信息技术;合作学习;兴趣;内容

随着新课改的深入发展与完善，在高中信息技术教学中应用合作学习法，切实提高小组合作学习的有效性，既是教师综合素质和专业能力的重要体现，也是学生在探究知识中发现信息技术乐趣的重要渠道。然而，就目前现状而言，由于长期以来受传统教育观念的影响和制约，在现阶段的高中信息技术教学中应用合作学习法仍存在诸多不足之处，如：部分教师的教学观念深受应试教育观念的熏陶，致使在实际教学过程中出现一些名不副实的“形式”合作，导致学生合作效率低、合作意识薄弱等。因此，在新课改的背景下，如何提高高中信息技术小组合作学习的有效性仍是信息技术教学中需要着重思考和解决的问题。

一、 合理分组，调动积极性

众所周知，合作学习法是新课改以来一种高效且实效的教学方法与学习方法，而分组是合作学习的前提条件，一个合理的分组不仅可以调动学生的积极性，而且对增进学生之间的友谊也大有好处，更为重要的是对发掘学生的学习潜力也具有十分重要的作用。因此，在高中信息技术教学中，教师既要发挥主导作用，将班上的学生按照组间同质、组内异质的原则进行合理分组，让每个学生都能有所收获。同时，也要尊重学生的主体地位，在保证学习效率的基础上，可让学生以自由结组的方式进行，以此来让学生产生对合作学习的兴趣。

例如：在教学“信息及其特征”这一课内容时，为了贯彻落实合作学习法，充分调动学生的学习主动性和积极性，首先，我会根据学生的学习能力，并按照“优劣互补”的原则将全班学生进行合理分组;然后，我会为每组学生布置相同的学习任务，如，“什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息？有没有信息是不依附于任何载体而存在的？信息具有哪些特征？等”之后，我再引导学生自主学习本课知识，并让每个小组派出代表总结本组的学习成果，在课堂上发言，即：有的小组学生说出：信息具有载体依附性、价值性、时效性等特点;也有的小组学生说出：信息无处不在，无时不有，像：校园内的铃声可以告知我们上课和下课的信息、观看天气预报，可以得知明天天气状况、通过观看报纸，可得知社会最新动态等。最后，我让学生在课下做练习时，可以按照之前的分组，也可以自由结组的形式来完成作业，从而培养学生一定的合作学习意识，提高学习效率。

二、 选择适当的内容，提高效率

从信息技术这门课程的特点来看，其知识具有较强的整体性、连续性等特征。这就要求教师在实际教学中，要充分发挥自身的主导作用，除了要深刻研究教材内容外，也要选择适用于合作学习的教学内容是展开教学，以此来有效提高教学有效性。因此，在教学中，一方面，教师要对专业知识烂熟于心，有完整的知识脉络，根据教材内容来制定相应的合作学习策略，如，有规律性的内容、强调动手操作的内容等。另一方面，教师也要扮演好合作者的角色，置身于合作小组中，参与到学生中间去，给予学生一定的学习方法上的帮助，将学生探索引向深处，进而有效帮助学生取得最大化、最优化的学习收益。

例如：在教学“文件的下载”这一课内容时，旨在提高学生的合作学习效率，我会根据教材内容操作性强的特点来选择适当的教学内容，让学生以小组合作学习的方式来展开学习。首先，我会利用多媒体为学生播放歌曲《世间美好与你环环相扣》，并以谈话的方式向学生说出：“这首歌曲大家应该特别熟悉吧！那么，谁能够告诉我该如何下载这首歌曲呢？”以此来有效激发学生的学习兴趣，并引出本节课题;然后，我会将学生进行合理分组，接着，我会将本节内容分为两个部分来展开教学，第一部分，理论性内容，即：利用幻灯片展示常见的几种下载方法（迅雷、网际快车、QQ旋风等），之后再积极鼓励各小组学生探究这些常见下载方法的特点，并在课堂上积极发言，最后，我再结合各小组学生的回答为学生系统地讲解本节主要内容;第二部分，动手实操内容，学生两人一组，互相合作，利用多学知识完成对歌曲《世间美好与你环环相扣》的下载，另外，在学生合作动手操作过程中，我会做好引导者的角色，充分参与其中，为每组学生排忧解难。通过这样的方法，既能提高学生合作的有效性，而且也能营造一种活跃的课堂氛围，达到一举两得的效果。

综上所述，小组合作学习是一种重要的学习方法，对于高中生而言，它不仅为学生提供了有趣的学习过程，而且，对发展和提高学生信息技术综合能力也有着一定推动作用。因此，教师要在今后的教学实践中不断丰富自身的专业素质，善于把握学生心理，以学生喜闻乐见的方式来增强合作学习的有效性，进而为今后的信息技术学习与发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]钟靖龙.让小组合作学习落到实处：如何提高信息技术课堂教学的有效性[J].中国教育技术装备，2015（14）：111-112.

[2]虞赛春.如何在信息技术课堂中提高小组合作学习的有效性[J].中国校外教育，2018（29）：120.

作者簡介：

林冬玉，福建省莆田市，仙游度尾中学。