浅议如何在小学语文教学中实现“六大解放”

金莉莉

【摘 要】陶行知先生在《小学教师与民主运动》中提出为了取得优异的教育效果，教师必须要解放学生！“六解放”即解放孩子的思想，使其善于思考;解放孩子的双手，使其有能力创造;解放孩子的眼睛，使其善于观察;解放孩子的嘴巴，使其乐于表达;解放孩子的空间，使其脱离自然和社会;解放孩子的时间，使其闲暇下来，学习他们想要的东西。这一思想对学生创造力的培养具有重要的指导意义，他在中国的教育事业中取得了巨大的成就。

【关键词】陶行知;小学语文;六大解放

教育家陶行知先生提出“六大解放”：解放孩子的思想;解放孩子的双手;解放孩子的眼睛;解放孩子的嘴;解放孩子的空间。他以为教育者应该融入孩子的日子，发现孩子的力量，探索孩子的创造力。

一、解放儿童的头脑，使之能思

陶先生说：“我们想开发孩子的创造力，孩子们从迷信的思想，偏见，歪曲，幻想，解放”，因此，我们在日常教育的每个方面，都要尽量引导孩子，脱离传统观念的束缚，开发多个视点，多个视角，培育他们的创造力。

解放大脑就是要发展学生的智力，培育非智力因素，激起学生的兴趣，充分培养学生的能力。鼓舞学生创造性学习，充分发挥主体作用，引导学生积极思考、积极探究，使学生的思想从“趋同”向“发散”、从“向前”到“水平”或“反向”。在语文课堂上，我们应该长于引进新知识，渗透到不同学科的知识中，敞开信息，拓宽学生的思维。

二、解放儿童的双手，使之能干

教育工作者曾经说过： 孩子的智慧体现在指尖。陶行知说过： 手脑合作，是创造教育的开端。小学语文的家庭作业中，教师可以改变思维，让学生推出实验、模型等，在实践中让学生创新。学生们通过大量的实践活动来促进大脑的发育。俗话说： 手是大脑的老师，手不断地提高大脑，大脑会越来越聪明，所以在教学中要注意手和大脑的运用。这种作业激发了学生的学习兴趣，使他们理解课文的内容，在实验中内化和运用课文语言，培养学生的创新能力。

三、解放儿童的眼睛，使之能看

众所周知，牛顿发现万有引力定律是经过调查一个苹果从他的眼睛掉落。瓦特创造蒸汽机是因为他调查到当沸水欢腾时，壶盖会被蒸汽提起。陶先生说：“看不见的孩子是瞎子。”

教师应辅导学生多调查，使他能调查，培育调查的才能。调查是有认识的、有方案的、持续的知觉活动。调查才能是儿童学习自然、认识世界、开展智力的基本条件，也是培育立异认识和创造力的必要的备件。因而，老师经过实验、电影和电视视频、多媒体计算机等多种方法，引导学生探究大自然无限的奥秘，培育学生调查的爱好和习惯，教授科學的调查方法，引导学生有意图、有要点、有秩序地调查，使学生发现事物的本质，研讨总结事物的规律，开发思维。

四、解放儿童的嘴，使之能谈

陶行知倡导“无数的创造，起点是问。”孩子应该有言论自由，有话直说，并且乐意说。“幸福”的孩子言论自由，特别是能够自由地提问。因此，在语文教学中，我总是把说的机会提供给孩子，让他们勇于表达，乐于表达，培养孩子们的表达能力。

五、解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会

“把学生从文化鸟笼里解放出来，让学生飞入大自然大社会去寻觅丰富的食粮。”这是陶先生的教育主张。解放孩子们的空间，让他们自由地收集信息，扩展认知，发挥创造力。因此，我们应该不断为孩子们提供机会，引导他们去调查，去探索，去欣赏，丰厚学生的感性认识，激发他们的想象力，触发创意。

六、解放孩子的时间，使其闲暇下来，学习他们想要的东西

如今的孩子，几乎所有的课余时间，都被各种培训班占据着，缺少自己自由的时间。学习知识可以填补，但孩子的许多能力，是课堂上学不到的。作为教师，我们应当了解他们的愿望，让他们学会放开手和脚，尽情学习他们喜欢的东西，做他们喜欢的事情。所以，放学后，放假期间，我都会尽量少布置任务，让孩子们有自己的时间，这些闲暇时间可以用来阅读一本喜欢的书、看一部自己喜欢的电影，可以种花、看足球比赛、体育锻炼等等，我相信完整的学生有不同的经验，这样学生的生活才是丰富的，童年才是多彩的。

综上，要开展学生的发明力，培育学生的创新素质，教师应解放思想，加强和完善陶行知“每天都是发明的时刻，每个当地都是发明的当地，每个人都是发明的人”的理论指导。在教育中重视手、脑、口，拓展教育规模，拓展教育空间，争取孩子的“六大解放”。大胆尝试和实施开放教育，为更快更好地培育新世纪高素质的创新型人才打下坚实的基础。

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