以核心素养为导向的初中物理教学实践

贡保才让

【摘 要】随着社会的不断发展，新一轮课程改革逐渐拉开了帷幕。新课程改革在落实三维目标的基础上要求进一步培养初中学生的核心素养。初中物理，是学生物理知识发展的重要一步，也是建立学生物理核心素养的重要一步。然而基于核心素养导向的物理课堂教学要求初中物理老师在教学过程中要更加注重学生的实践能力和物理思维能力，从而提高学生适应社会未来发展的能力。因此，核心素养理念的提出，能够有效的提高学生的综合能力，也能真正实现初中物理高效课堂的建立。

【关键词】初中物理;核心素养;课堂

在现实生活中遇到物理问题无法解答的时候，相信很多人都听过这样一句话“学点物理知识全部还给物理老师了”每当这类话语出现的时候，我们是否认真反思过“从中学开始学习物理的初衷是什么”。遗忘是不可抵抗的自然现象，在快速发展的今天，遗忘是一种常态，但是即使知识被遗忘了，教育的痕迹不应该消失。在物理课堂上学到的知识和结論可以被学生忘记，但是关于对物理学科的学习态度、方法和精神应该一直支持学生的学习、工作和生活，所以，以核心素养为导向的初中物理教学会让这些成为初中学生的基本素养，不会“归还”给老师。

一、以核心素养为导向的初中物理教学的概念

根据新课程改革提出的新要求，初中物理学科的核心素养主要是指学生在学习物理的过程中学到的重要品格和综合能力，其中包括学科内容、科学思维、科学实践、科学研究和科学态度等等，蕴含着学生自主学习、通力合作、创新发展等要素。想要培养学生的物理综合素养，首先应该让学生掌握初中物理教材的基本内容，其次通过学生所掌握的基本内容认识生活中的物理现象，最终解决现实中的物理问题。科学的探究方式需要初中物理老师做出正确的引导，通过提出问题、做出假设、科学实践、解决问题的过程，让学生对物理这门学科产生兴趣，同时在老师的指导下使得初中学生形成科学、严谨的物理思维，陪伴学生终身，让培养学生的核心素养和能力成为初中物理课程的价值取向。

二、以核心素养为导向的初中物理教学措施

（一）构建以核心素养为导向的初中物理课堂

在课堂上，老师的职责是传道授业解惑，所以老师要想让更多的学生接受和理解物理知识，就要根据学生的现实情况做出合理的教学设计。初中物理老师在课堂上应该紧密围绕物理知识的核心内容，找出教学知识的重点和难点。在物理教学过程当中，老师应该将枯燥、乏味的重点知识教学转向为知识的探究和运用，从而真正构建以核心素养为导向的初中物理课堂，培养学生综合实践能力和科学思维能力。

（二）不断激发初中学生学习物理的兴趣

无论是初中学生还是成年人，都有着不同程度的求知欲。对于初中阶段的学生来说，刚刚接触物理这门新的学科，所以在学习物理的过程中会出现很多不一样的问题，在遇到问题的过程当中，如果学生解决了问题，他们会继续努力学习，但是如果学生未能解决问题，很容易影响学生学习物理知识甚至学习其他学科知识的自信心和学习兴趣。所以，老师在教学过程中就要利用有效的方法对学生进行正确的引导，激发学生学习物理的兴趣，并不断提升学生的求知欲，从而为学生的物理核心素养提供有效的帮助。初中学生的求知欲比成年人要强，所以只要学生拥有一颗好奇心就可以激发他们学习物理的兴趣。

（三）让初中物理教学融入生活资源

物理从生活中来，最终会回归到生活中去。生活资源在初中物理教学中有很多应用素材，让初中物理教学融入生活资源，既是对学生物理能力的综合培养，提高了学生物理核心素养，也对初中学生物理发展有着重要的意义。物理学科虽然枯燥乏味，但是却和现实生活息息相关，通过运用生活化物理教学方法，既可以让学生对枯燥、乏味的物理产生兴趣，也可以提高知识的有效运用，最重要的是提高了知识的实用性。所以，在初中物理课堂上，老师要通过对教学设计的创新，让生活化教学走进课堂。从初中物理教学内容来看，与学生的学习、生活都息息相关，所以老师在进行教学设计时，要将生活化的教学模式融入到课堂，不断的进行创新，为学生创造多姿多彩的生活场景。比如，可以让学生扮演不一样的角色，在互动中不断提升物理知识的学习效率，同时在生活情境的教学中可以不断拓展物理知识，让学生在互动中解决物理问题，这样不但可以丰富初中物理教学内容，也可以让学生在实践中得到锻炼，真正达到生活性教学的目的。比如，在学习“信息传递”这一节中，电话、电视、电脑、电磁波等等都是生活常见的电子设备，也都和学生的生活息息相关，但是学生却忽略了对这些设备的物理原理的探究，这些内容也是生活化教学的重要素材。

三、结语

综上所述，在以核心素养为导向的初中物理教学过程，不只是需要老师改变原始的教学方式和教学内容，最重要的是要求初中物理老师具有非常好的物理核心素养，从而潜移默化的促进学生的学科素养的不断提升。在初中物理教学过程当中，将核心素养融入到教学当中是一项非常有必要的教学工作。初中物理教学最主要的目的是，培养初中学生的物理思维和解决相关物理问题的能力，所以，以核心素养为导向的初中物理教学，是物理教学和科学探究的重要“工具”和“手段”。

参考文献：

[1]林寿木.核心素养理念下物理教学实践——基于洛伦兹力作用下匀速圆周运动教学[J].中学理科园地，2017，13（1）.

[2]周后升.基于物理学科核心素养的课堂渗透——以PBL导向下“牛顿第三定律”的教学为例[J].物理通报，2018（2）.