中小学教师如何开展教育叙事研究探讨

米亚玲

【摘 要】教育叙事主要指的是教师通过讲述故事的方式，将自己在教学环节中与学生发生的各种鲜活的事件记录下来，然后进行分析与反思，进而表达自己内心的真实感受以及对教育活动的深刻认识等。教育叙事是研究教育策略的重要形式，其最主要的是将叙事为主体，然后构建出可供研究的文本素材。本文分析了中小学教师如何开展教育叙事的相关对策，以便提升中小学教师教学叙事的效率。

【关键词】中小学;教育叙事;教师;策略

在素质教育的背景下，教师不能仅仅对学生进行枯燥的讲解，还需要从日常的教育经历以及教育故事中，及时总结教学经验，将学生的综合素质作为教学的主要目标，与学生建立平等的师生关系，从学生的心理特征以及兴趣爱好等出发，为其制定科学的教学方案，以便达到因材施教的目的。教育叙事能够详细的记录并总结在教学环节中存在的问题，并提出科学、合理的改进方案，以便让教学效率最大化。

一、仔细观察，寻找故事的资源

教育叙事需要教师对日常教学中的事件进行细致的观察与描写，尽可能将故事的来龙去脉详细展示出来，以便在分析教学事件或者学生学习动态时，能够更加全面与完善。由于学校是一个大家庭，随时都会出现矛盾或者问题，但是也有很多细节如果不进行细致的观察，那么就难以深入的挖掘，虽然在教学过程中，每天可能都在重复的进行同一件事，但是总会有新鲜的故事发生，而这些故事中恰恰会蕴含着丰富的教育问题或者教育故事等。因此，在日常的工作中，首先教师要具备敏锐的洞察力，对日常教学中的故事进行详细的观察，比如一节课之后，教师可以对课上学生的学习效果，课件的设置是否极大的吸引了学生的学习兴趣，哪位学生在上课中表现的更积极，哪位学生的状态不佳，教师是怎样正确引导等等细节都应该展示在教育叙事中。此外，教师还可以将提问中学生回答的效果，或者哪位学生解答十分具有创意性，能够在以后的教学过程中借鉴或者采纳，或者在教学过程中出现了哪些突发事件，教师与学生的反应如何，最后怎样解决等，都应该细致的描写到教育叙事中，在中小学教学的过程中，教师对学生以及日常教学细致的观察，能够引起教师对教学过程的反思，有助于提升教师的教学效率。

此外，在教育叙事中，教师还要对目前在教学中存在的问题进行全面的阐述，然后通过上网查阅资料或者教研组讨论等方式，不断学习与完善，进而提升教学与管理的质量。教育叙事就是一个不断发现问题、探究问题并解决问题的过程，在教育叙事不仅要记叙日常的教学故事，同时还要展示出教学中存在的问题，如如何更好的转换“问题学生”，怎样才能使课堂更加具有趣味性与探究性，教学实践活动应该怎么开展等，通过对这些问题的记录，能帮助教师进行教学反思，寻找最佳的教学方案。

二、勤加积累，充实故事内容

在实际的教学活动中，随时都会发生教师所意想不到的事件或者问题等，一些微小的细节会让教师的教学生涯绽放出更加灿烂的光芒。因此，通过教育叙事的方式将这些美好的瞬间记录下来，能够充实教师的教学经验，同时也让教育叙事更加丰富，在很多情况下，教师可能会在教学故事发生的当时，受到年龄或者阅历的限制，难以全面的分析教學故事的内涵或者背后的意义，而将这些教学故事积累下来之后，就会成为教师教学中的宝贵财富。

比如班级最难管理的就是卫生问题，很多中小学生都会面临“打扫任务重，时间紧，学校的检查严格”等问题但是当教师经过一段时间的观察以及记录班级卫生值日情况之后，深入的了解到卫生打扫时学生相互推卸责任，分工不明确，团结协作的精神不强，因此教师将职责细化之后，有效的解决了卫生打扫不干净的问题。

三、深入挖掘故事的内涵，引起反思

教育叙事不仅需要教师将教学的故事详细的记录下来，教师还应该深入对故事的思考与总结，挖掘故事的内涵，让教学叙事发挥更大的作用与价值。教育叙事在细致的观察与记录基础之上，还需要教师要足够的理论支撑，展现出故事的主题，并将教育叙事进行分类整理，从不同的角度与领域对故事进行探讨与研究。

以传统的理论“考试”为例，对于中小学考试而言，其设计的知识面比较广，从组织命题到日常的教学与复习，最后到进行考试以及教学评价等，在这一系列的过程中会发生多种多样的故事，其中不仅有教师的命题压力，也会有学生的考试压力以及各种抱怨等，在邻近考试之前，每天学生的精神状态以及学习动态等都会高度紧张，教师的教学任务以及教学节奏也会加快。但是从这种高强度的考试事件后，教师需要深刻的分析，这种以理论为主要方式的考试以及将学生的理论成绩作为唯一评价方式的考试，能够真正适应素质教育的要求吗？其与新课程改革的目标相适应吗？怎样才能实现真正的素质教育？这些问题都应该引起教师的反思。

四、结语

教育叙事能够帮助教师记录并分析教学过程中存在的问题，并对日常的教学过程以及学生学习动态进行全面的分析与研究，有助于提升教师的教学效率，符合新课程改革的要求。因此，教师应该加强重视，首先应该详细的记录教学故事，将学生的日常表现以及教学经历等都展示在教学叙事中，同时还应该分析教学过程中存在的问题。其次，教师还要勤加积累，充实故事内容，并深入挖掘故事的内涵，引起反思，这样才能让教育叙事的效果最大化。

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