巧用生活化教学提高初中数学教学质量

林秋英

摘 要 数学是一门基础学科，随着教学技术的发展，数学教学方式也已经出现了新的变化，为增强学生在教学中的主体地位，增加学生数学学习的动力，适当引入“生活化”教学，将生活融入到数学的学习中，让学生数学学习的背景更加贴近实际，更有助于学生提高数学学习的主动性，进而提高数学教学的质量。

关键词 生活化教学;初中数学;教学质量

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0175-01

在传统的教育方式中，老师或许由于职业疲倦，在课堂授课过程中，往往采用“满堂灌”或者是“填鸭式教学”，也或许是由于既定目标的原因，促使老师在课堂中只顾自说自话，而未能了解到学生是否理解老师所讲解的内容，未能体现出学生的课堂参与感。因此，学生的学习积极性大打折扣，只能被动接受老师所教授的知识而来不及去加入自己的思维考虑。而在新的教学课改下，老师更重视学生的感受、学生的课堂参与度，明白了学生课堂学习中的主体地位，因此，为增强学生的学习热情，近年来已经有越老越多的老师一改传统的教学方式，在课堂授课过程中融入了新的生活化教学理念。

一、生活化教学的作用

教育教学的根本目的体现在解决问题，而数学知识在人们日常生活中应用很大，计算自己的盈亏、测量数据等都需要数学知识。而在小学过程中，已经学习了六年的数学，而初中数学相较小学数学会更加的复杂变化、会更加的抽象。当然，初中的数学知识是必须以小学数学为基础的，两者有不同的分工，初中数学倾向于考察学生的逻辑思维和立体思维，而小学数学倾向于考察学生的计算水平。因而，就比较考验初中的数学任课老师，要求老师必须转变观念，因为数学是呆板的、枯燥的、乏味的，老师必须更加的思维灵活，要去结合课本上的知识和生活中发生的事情然后总结出来，真正的实现生活化教学，将书本上枯燥乏味的图形曲线转换成身边发生的事情，去加深学生对数学的理解，不再感到数学对自己很抽象很陌生，不再从心底去抗拒学习数学。因而可见，生活化教学对教学过程中的影响很大，可以更好的完善学生的知识体系。

二、以生活为背景来更好的学习

为了使学生对课堂上所讲知识更加印象深刻，老师可以利用生活化教學去提高学生的学习热情，去巩固学生的数学知识，而具体的做法，就必须要求老师舍弃传统的教学方式，改用生活化式的方式去问答学生。举一个小例子，如在一道数学题中这样表示：“一家商店正在搞促销活动，商店初步计划是搞两次活动，在给商品搞促销活动过程中，商场一共拟定了三种促销方案，方案一：第一次打A折进行售卖，第二次打B折进行售卖;方案二：第一次打B折进行销售，第二次打A折进行销售;方案三：两次都打A+B折进行销售，问最后方案一、方案二、方案三分别促销价是多少？问哪一种对消费者来讲最为划算，”在这道贴近生活的数学题中，老师应该引导学生找出题中的已知变量，然后列举出来，再根据所学的数学知识，结合数学知识中利润、折扣等相关知识加以解决。因而，老师应在教学过程中注重将蒋书本上的只是转化为生活中学生身边常发生的事情，引导学生利用数学知识去解决问题，让学生更好的去理解数学、认识数学，让学生从多方面去考虑问题。又或者例如，在教授“一元一次方程”这节知识时，老师可以提出一个生活中会发生的相关问题去引导学生思考，继而去让学生借助自己现有的工具去测量课桌的周长，然后记录下最后的测量值，综合学生的测量数据去取出一个相对平均、标准的数据，老师再提供给学生课桌的面积，让学生对桌子的表面去测量长和宽各是多少。

三、生活化教学，让学生更好的运用知识

数学知识本来就与生活息息相关，假如学生最后所学的知识不能运用在生活中去，那将会丧失学习数学知识的意义。不论是什么学科，都和我们的生活有很大联系，而数学是更生动的体现出在我们生活的方方面面，我们购物需要计算利润，我们测量需要数据等等，可见，学习数学将会使我们的生活更加方便，而采用生活化教学就很有必要，它不近可以加深学生的课堂知识，更是可以增强学生对数学的理解，更加熟悉对数学知识的运用，引导学生学习知识，并有效的作用在生活中去，让学生明白数学的重要性，从心底喜欢上学习数学，不再抗拒数学学习，进而去增强老师的教学质量，增加学生的学习热情。

四、结束语

从上文可以看出，舍弃传统的“填鸭式教学”，改用生活化教学还是很有必要的，效果也更加明显，生活对我们每一个人都熟悉，然后数学可能对学生来讲比较抽象。因此，将数学融入进生活中的事例去教授学生很有必要，它是一种可以提高和保证学生的学习兴趣和课堂效率的有效方法，因而，老师应转换思想，明确生活化教学的重要意义。一方面提高学生对数学知识的理解和运用，另一方面可以锻炼学生的独立思考能力、计算能力等，使学生更加的理解数学、热爱数学、更是热衷于蒋所学的数学知识去作用在生活中去，去解决生活中所遇到的问题，从而带动学生对学习数学的探索乐趣。

参考文献：

[1]宋开宝.巧用生活化教学提高初中数学教学质量[J].读与写杂志，2019（16）：83.