家庭课堂对小学语文教育教学的重要性探究

甘仁伟

摘 要 作为孩子的第一任老师，家庭教育对于小学生学习与成长有着不可替代的作用与价值。实施小学语文教育教学和家庭课堂的有机联合，可为小学语文教学提供有利支持，是现代语文教育研究重要内容之一。本文将以人教版教材为例，对家庭课堂在小学语文教学中的重要性展开深度探究，期望能够为家庭课堂深度应用与高质量开展提供一些理论参考。

关键词 家长;家庭课堂;语文教学;语文实践

中图分类号：H09 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0123-01

小学语文教育中多数人文素养、文化品位都来自社会现实与实际生活，语文教学与生活实际有着直接关联。实施家庭课堂，不仅是对语文课堂教学的有效延伸，可实现对课程教学内容的切实拓展，同时还能为语文教学提供实践教学场所，可为学生语言运用、表达等能力培养创造出更多有利条件，所以家庭课堂在小学语文教育教学中有着极为重要的作用，值得对其展开深度研究与分析。

一、家庭课堂对于小学语言教育教学的必要性

入学教育、家庭教育是学生教育体系重要组成，家庭教育给予者主要以学生家长为主，会通过言传身教或其他手段，对学生展开教育，是学生通过家长行为举止形成自己认知规律的教育模式。和学校教育有所不同，家庭教育有着明显的隐性教育特征，作用多为潜移默化形式，将家庭教育与学校教育有机结合在一起，形成学科教学与实际生活的交集，会对学生学科学习产生极为积极的影响，所以实施家庭课堂极为必要。

二、家庭课堂开展、运用策略

为保证家庭课堂运用效果，确保其可以对小学语文教学形成有效辅助，建议从以下几方面着手，科学展开家庭课堂。

（一）以看带读习惯

电视、网络已经在国内得到广泛普及，这种较为生动、形象的信息传递方式，能够有效弥补语文内容较为抽象的弊端。教师可通过观看影像资料、电视节目等方式，不断拓展学生视野，进而对学生形成多感官刺激，确保其可以快速理解课堂中的抽象知识，并对知识点留下深刻印象。

例如，在进行人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》一课学习时，教师可及时与家长进行沟通，让学生带领学生通过网络或电视观看荷叶荷花相关影视资料，这样不仅能够为学生呈现出立体、形象的荷花形象，帮助学生对此种植物有更加深入的感知，同时还可利用亲子时间，增进学生与家长之间的感情，减少手机、工作等对亲子关系的影响，营造出良好的学习氛围以及家庭氛围，以为学生健康成长创造出良好环境。

（二）组织多样活动

小学生生理、心理正处于发育状态，行为、思想并不成熟，很难单纯依靠其自身主动性对课堂教学内容不足进行弥补，多数孩子现实可操作性以及自我约束力相对较差，所以教师需要做好课余时间管理，要通过合理安排，正确帮助学生渡过课余时间。为对语文教学形成有效辅助，家长可在节假日或其他空余时间，带领学生积极参与一些语文学习活动或未知领域探索活动。一方面，教师可通过引导，让学生养成写随身笔记的习惯，使其随时随地对自己所思所想进行记录，逐步完成语感以及语言思维逻辑训练。另一方面，教师可带领学生参观科技馆、博物馆等场所，帮助他们做好知识拓展与积累，以为其语文学习做好铺垫。在此过程中家长要有意识对学生自主学习、自主探究能力展开培养，要为学生留出更多思考的机会，在活动过程中帮助其不断提高自身语文学科综合素养。

（三）培养阅读习惯

阅读习惯培养是语文学习重要内容，在进行家庭课堂教育时，家长要以身作则，通过自身养成的良好阅读习惯，对学生形成潜移默化的影响，进而帮助学生养成阅读习惯。为达到这一点，家长首选要在家中营造出良好的读书氛围，如在家设置专门读书区域，或设置家庭读书时间等，做好氛围渲染。其次对于年级小的学生，家长可与孩子共同完成图书阅读，耐心解答孩子所提出的各种问题，使孩子真切感受到读书的魅力，并主动进行阅读，而在对高年级学生进行教育时，应以自主阅读为主，家长要精心挑选阅读书籍，让学生在书的海洋中徜徉。最后按照学生阅读情况，制定读书计划以及阅读时间规划，帮助学生养成不拖沓、认真阅读的良好习惯。在养成阅读习惯之后，学生语文知识积累量以及语感、词句理解能力等都会得到不断提升，语文课程学习成绩也会变得更加理想，可谓一举多得。

三、结束语

学校需要与学生家长保持密切沟通，改变家长传统错误教育理念与方式。教师可通过定期组织学习等方式，帮助学生家长掌握正确的与学生沟通方式以及教育方式，确保其能够真正认识到家庭课堂教育对于学生培养所起到的重要作用，主动参与到语文教育学习与家庭教育学习之中，形成家庭与学校教学的有效合力，为学生创造出更加优质的学校与家庭学习体验，有效帮助学生将实际与语文连接在一起，进而达到理想化语文学科教学效果。

参考文献：

[1]孟雪飞，李敏.小学语文教育中家庭教育的价值所在[J].语文教学与研究：综合天地，2017：153.

[2]卢耿红.农村小学语文“学困生”家庭教育的缺失及对策[J].广西教育，2017（41）：10-12.