小学数学低年级估算教学的实践与思考

范娅云

摘 要 如今人们对教育投入了越来越多的关注，对教育的质量要求也在不停的进行着提高。小学是一个非常重要教育阶段，而数学是小学中的必教科目之一，且小学生对数学知识的接触不深，尤其是对于那些低年级来说更是如此。所以小学低年级的数学教学偏向于基础性学习，而估算就是其中的一个很重要的数学能力。本文就对该教学的实践与思考展开研讨。

关键词 小学数学;估算教学;实践与思考

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0121-01

小学是对学生来说非常重要的一个学习阶段，小学生在小学所接受教育质量的高低将会对其在以后求学道路上的发展造成很重要的影响。而小学数学作为小学科目之一，在小学的整体教学中都占有重要的地位。小学的数学主要是教给学生一些基础性的知识，为小学生以后的数学学习打下基础。而估算能力是数学中的一个重要的能力，其无论是在数学的学习中还是生活的应用中都有很强的实用性。让小学低年级的学生学习估算，可以降低其学习数学的难度，为其提供一个有效的解决数学问题的方法，并且还可以让小学生为以后在实际生活中运用估算能力打下良好的基础。

一、现阶段我国小学数学低年级估算教学实行存在的困难

在时代的不断变化下，人们对于教育的要求和标准也在不停的进行着革新改变。对于小学低年级的数学教学来说，人们不仅要求学校要教给小学生充足的数学基础知识，还要求让学生掌握充足的数学技巧，如“重视口算，加强估算”这樣的教学标准，所以估算教学在如今的小学低年级数学教学中是非常重要的一个教学目标。然而如今随着科技的发达，在小学中已经有了很多的可用于计算的电子设备，如电子平板以及电子计算器的使用，都很大程度的影响了小学生估算能力的发展，也让教师对估算教学产生了忽视心理，导致在实际的估算教学中，存在着许多的问题。

（一）师生估算整体水平存在差距。学生学习估算能力的主要途径是来源于教师的教学，所以教师估算能力的高低将会很大程度的影响到学生学习估算能力的效果。在新时期教育对估算能力教学目标的改革下，大多数的小学数学教师都接受了估算教学这样的教学目标，然而其中存在的一些问题就是由于教师们所接受的专业训练不同，在估算能力水平高低方面存在着明显差异。一些教师在培训的时候学习过估算的教学方法，而一些教师则没有接受，所以这就造成了在教学层面上出现了断层，教师不能够掌握熟练的估算能力教学方法，那么就不能够给学生灌输良好的数学估算知识。除此之外，在学生方面也存在着一些问题，一些家庭条件优越的学生家长会给孩子提供类似于计算机这样的电子设备，学生在学习估算的时候可能会出现利用计算机进行计算的行为，这样会造成学生不能够对所学习的估算知识进行充分的练习。

（二）估算难度随着数学学习难度的增大而增大。随着数学知识教学的不断深入进行，学生们所学习的数学知识会越来越多，相应的，会在估算方面带来更多的难度以及复杂性。刚进行的估算大多都是简单的加减法，而在学生学习了乘除法之后，估算的难度就会徒然大增，计算过程以及数值都会变得逐渐复杂，教师在教学方面也会存在一定的困难，尤其是在乘除法方面的估算能力教学，大多数学生都会因为乘除法掌握的不牢固而无法在估算练习中进行使用，造成估算能力停滞不前。

二、小学低年级数学估算能力教学的具体措施

（一）加强教师的估算教学能力，限制学生使用计算器

只有在教学层面达到要求的标准，才能够开展下一步的教学活动，并且在质量上有所保障。针对一些估算教学能力有缺陷的教师，学校可以组织全体数学教师展开关于数学估算能力教学提升的研讨会，在会上学校可以为教师提供一些名校名师在估算能力教学方面你的经验以及建议，让教师进行参考和吸收。也可以让一些优秀青年教师去外校进行估算能力教学的调研考察，进行更加深入的学习，然后总结经验，提高自身的估算能力教学水平。除此之外，教师还可以通过请名师来学校开展座谈会，咨询相关的教学技巧。

在实际的估算能力教学过程中，教师要限制一些学生使用计算器来进行计算的行为，因为估算能力主要是让学生通过自身的思维能力来进行大概的验算，而使用计算器会让学生跳过这一思考的过程，直接得出结果，这样导致的最终结果就是在学生没有计算器的情况下，无法通过估算来快速的得出结论。

（二）开展针对不同难度的估算能力教学活动

随着学生学习的计算方法的增多，估算的难度也会越来越大，经常会出现混合型估算的现象。而对此，教师要开展具有针对性的估算能力教学，如分别对加减法、乘除法制定训练计划让学生进行训练，在学生能够掌握这些方法以后，在对其进行加法乘法混合、加法除法混合、小数与分数的混合等混合型计算的训练，通过把较难的估算类型进行拆分，挑选出其组成部分，逐个进行计算以及分析，来达到简化的作用。这个过程中也可以让学生打下较为牢固的估算能力基础。

三、结语

估算能力作为数学的一项基础能力，需要小学低年级的学生进行很好的掌握。因为其无论是在数学学习方面还是生活方面，都有较大的作用。教师首先要提高自身的估算教学能力，在教学中提醒学生用自己的能力进行加计算，然后针对教学中的难点，要对其进行拆分分解，逐个分析，最终达到融会贯通，综合多方面因素，提高学生的估算能力。