现代化教学模式在小学数学中的应用探索

董红蔚

摘 要 目前，我国现代化建設如火如荼。跟随着现代化的脚步，教育事业改革纵深发展，随之引发了一系列对于教学模式的创新。数学作为在日常生活中得以频繁应用的学科，其与现代化的结合有利于教学的展开，学生能够直观地理解知识点，产生学习兴趣，提高教学质量。

关键词 现代化化教学模式;小学数学;应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0118-01

现代化教学模式作为一种新型的教学模式，它通过现代信息技术将知识点直观、多样地展示给学生，组织引导学生结合日常生活有效地进行学习，使学生能够将学习书本上的知识在现实生活中予以应用。这种教学模式，不仅极大地提高了教学质量还增强了学生的学习效率。

一、现代化教学模式的重要性

俗话说，学以致用。学习不仅仅是为了学会课本中的知识，还应当以满足现实生活中对其进行应用为目的，将其转化为自己的生存能力。小学数学作为对学生数学学习的启蒙，其不能仅仅只是单纯满足升学的需要，还应使学生知道课堂中学习的知识来源于生活，最终也要运用于生活。现代化教学模式作为一个高质量的媒介，将课堂知识与日常生活有效地连接起来。教师通过现代化信息技术可以实现课堂生活化，激发学生学习的兴趣，使学生将生活中的所知所识运用在课堂上，从而满足教学目的，全方位地对学生进行培养。

二、在小学数学中现代化教学模式的具体应用

（一）基于现代化教学理念。如何更有效地培育学生运用数学的思考方式去解决问题，如何更好地提高学生的实践能力成为小学课程改革中一个亟待解决的问题。在此基础上，“培养学生数学思维、实践能力”作为现代化的教学理念得以明确下来。“现代化+数学教学”两者的融合要求因材施教、因人施教、求同存异，从而保证学生能够充分理解数学知识。多余的时间教师可以提供给学生去开发自己的思维，通过小组辩论深入探索，从而加深印象。这种方式能够激发学生学习的主动性，使其能自由、愉快地与教师进行沟通，培养数学思维和提高实践能力。

（二）创设现代化的教学情境。语文、数学、外语作为小学课程中的三门主课，毫无疑问地说，数学是三者中令学生们较为头疼的一门学科。这是由于数学是一门贯穿数字并且研究数字的学科，其本身就具有相对枯燥的特性。传统以课本为主的教学模式往往缺乏与实践生活进行情景化的结合，导致数学课堂常常存在打瞌睡的现象，学生们的学习兴致较低，难以激发学生产生探索数学世界的兴趣。而“现代化+数学教学”的模式给学生提供了一个加深理解知识、激发对数学世界好奇心的新路径，为枯燥无味的数学课堂添加更多的趣味。通过现代化信息技术，学生直观地在愉快的氛围中学习数学知识。与此同时，教师可以将生活情景融入课堂中，利用学生对日常生活的体验来加深对数学课堂的把握，将数学知识融会贯通，同时对枯燥乏味的数学产生求知欲。例如，生活中经常使用三角铁固定板凳凳腿加强稳定性，再如当桌腿或者凳腿出现松动摇晃的情况，我们通常会在桌腿、凳腿和横档之间连接一块木条，从而构成一个三角区域起到稳固作用。这样的生活实例向学生形象地展示了小学几何数学中三角形的稳定性，鼓励学生将知识运用到生活，形成“实践——知识——实践”的循环。理论来源于生活，通过构造鲜活的生活情景，寓教于乐，感知数学学科的魅力和奥妙。

（三）数学教育导入方式的现代化。基于对部分地区小学数学成绩的调查研究，影响数学成绩的因素诸多，包括理解能力的差异、教学水平的高低，其中最重要的便是学生对于数学兴趣的差异。如果按照传统课堂模式授课，教学过程繁重紧凑，教学环境封闭刻板，难以激发学生学习热情。如何激发学生的好奇心和求知欲，使其处于对学习的高度自觉状态，是每一个教育工作者的职责所在。教师在教学过程中要顾及学生的心理感受和兴趣特点，抛弃刻板的教育方式，因此在最开始要起到良好的引导作用，引起学生对数学知识的认知冲动。教师通过创设有趣、轻松、活跃的课堂情景激发学习兴趣，将抽象的数学知识具体化、丰富化、生活化，用易理解的生活语言等表达数学问题。如以有关利息知识的讲解为例，教师可以以自身生活为切入点，询问学生如何存放一笔现金，学生依据生活经验肯定会说存放在银行里。接下来继续引导，将现金存放在银行的优势是什么，学生肯定会回答是为获取利息，通过引导一步步学习关数学知识。在这个过程中，教师不能压制学生的主动性和积极性，在贴近生活的同时以实践作为切入点，使数学知识融会贯通。通过这种现代化的教育导入方式，不仅改变了以往封闭式刻板的课堂环境，还使学生将生活和学习联系在一起，将他们从填鸭式的应试教育中解救出来，释放学生天性，使教育工作得以良性发展。

三、结语

当今时代，在大力发展经济、科技、文化、生态的民族复兴进程中，教育事业的发展举足轻重，尤其是小学教育这一人才培养的奠基工程。小学数学作为其中的重要一环，是综合素质培养不可或缺的部分。教师们应以现代化的理念进行数学课堂模式的改革，使其紧扣时代脉搏，同时为学生创造一个开放、良性的学习环境，提高综合素质。

参考文献：

[1]邓勇.小学数学课堂教学行为问题诊断策略[J].内江科技201940（3）：29，145.